12月16日上午，徐州市銅山區新區實驗小學的報告廳里來自徐州市三十六附小和徐州市華杰實驗小學的數學教師們相聚在一起，舉行數學課堂“同課異構”交流活動。 新區實驗小學的李彩麗老師和三十六附小的許芳老師為我們帶來了兩節精彩的數學課——《用字母表示數》。
第一節由新區實驗小學李彩麗老師執教，世界科學之父愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”李老師直接出示課題，引導學生提出問題：用什么字母，怎樣表示，表示什么數等，并和學生一起利用孩子們感興趣的擺小棒入手讓學生充分體會到“未知數量”可以用任意字母表示，字母可以表示任意數或特定的數，也可以表示數量關系，且根據不同的生活情景字母表示的數還有一定的范圍，讓學生在自主探究和親身經歷的過程中體會用字母表示數的簡潔性和概括性。
數學課程標準指出：“動手實踐、自主探究、合作交流”應成為學生數學學習的重要方式，李老師的數學課堂每一個教學環節都注重學生自主探究，讓孩子們在探究中認識、在交流中感悟，如在“含有字母的乘法算式”的簡寫教學時，就采用了學生自學的形式，讓學生自學后交流收獲，體會簡潔，效果顯著！
練習環節李老師設計的非常巧妙，從孩子比較熟悉的年齡問題入手，引導孩子通過算、說、猜、論等環節引導學生感悟數量間的關系，最后又以神秘人的形式為孩子設疑，激發孩子探究問題的欲望，使課堂變得神秘有趣，深入高效，受到與會老師的一致好評。
第二節課由許芳老師執教，許老師整堂課充分運用現代化教學手段，學生興趣十足，令與會老師贊不絕口。
一、教學設計精細。從學生感興趣的撲克牌入手讓學生體會用字母可以表示一個特定的數，在通過擺小棒讓學生經歷字母是如何表示數的？可以表示哪些數？運用學生生活中的行程問題，幫助學生理解用含有字母的式子可以表示數量之間的關系，且用字母表示的數根據不同的情境還會有一定的范圍。最后設計了學生喜愛的闖關游戲，讓學生到前面來動手做一做，充分調動了學生學習的積極性，提高了孩子糾錯、悟錯的能力。
二、細節處理精巧。1.再讓學生體會用字母表示數的范圍時，教師運用多媒體設計了讓學生動手拖動數量條的操作環節，學生對題中字母的取值范圍有了較直觀、深刻的體會。2.在教學簡寫字母式的教學時，教師滲透了用字母表示數的歷史故事，學生了解了相應的數學文化。3.教師每個教學環節都充分引導學生比較字母式與數字式的不同作用，讓學生體會到用字母表示數的間接性和概括性，是學生感受學習數學的作用和價值。整堂課學生覺得活潑、愉悅，教師覺得輕松、高效精彩紛呈。
課后，由來自三個學校的老師作了簡單的互動點評，來自新區實驗小學的王廣闊校長，來自華杰實驗小學的高明校長和三十六附小的校長分別作了評課。我們將以此為契機，取他人之長，補自己之短，努力提高教師的教育教學水平，使聯誼活動長期有效的開展下去。
撰稿：何艷俠
