為促進教師的快速成長，保證課堂教學質量，提高教師的教育教學能力，2020年12月24日，學校與風化街小學數學組教師們進行了校際間的交流和研討。
風化街小學馬雙老師執教的一下《認識圖形》，考慮到低年級學生的心理特點，首先以熊大熊二等動畫人物入手，讓學生萌生學習的興趣，再通過摸一摸、看一看、畫一畫、比一比、猜一猜、說一說等學習方式，從立體圖形剝離出平面圖形，讓學生通過感知、判斷、體驗，更加豐富對平面圖形的認識，學生在玩中學，在學中玩，提高了學習數學的信心和興趣。
課后，學校與風化街小學數學組教師們針對本節課共同研討。趙呂利校長分析了1-6年級的教材關于圖形教學的設計，針對教材的把握、學生的年齡特征對本節課的個別細節提出了新的改進措施。首先從問題“你能想辦法將這些積木搬到黑板上來嗎？”改為“我能將這些積木搬到黑板上，你能像我一樣將它們搬到你的作業本上嗎？”，讓學生能夠明確教師的意圖。其次，教師呈現部分圖形“圓、三角形、長方形、正方形”時，可以通過緩慢、多步驟的操作方法，多提問學生“你是怎么判斷的”更有以利于學生對所學平面圖形的認識。
趙呂利校長和我校數學老師還針對如何安排學生到黑板展示所畫圖形進行了激烈的探討。
“如切如磋、如琢如磨”，教學藝術，正是在一次次的打磨中，漸漸走向成熟。
通訊員：朱翠翠
