2020年9月，有16位青年教師走進了北辰小學。目前，北辰小學全校46名教師，工作五年以內的教師37名。這個數字，讓我們感到了學校的青春活力，同時也感受到了沉甸甸的責任和壓力。作為一所年輕的學校，我們應該培育和指引的不只有我們的學生，還有我們的青年教師。在點亮青年教師未來的同時，也就點亮了學生的未來和學校的未來！
為了讓學校的教師培育工作更加有效、更有依據、更精準契合教師發展需求，以指引青年教師加快專業成長步伐，學校從職業認知、發展現狀和成長需求三個方面設計了調查問卷，對青年教師進行了深入調研及數據梳理。
一、 青年教師基本信息。
北辰小學成立三年，教師基本都是工作3年以內的教師。從基本信息相關數據得知，學校37名工作5年以內教師中本科35人，碩士2人。其中專業不對口17人，專業對口的20人中小學教育專業的6人，說明這批年輕教師學歷高，學習能力強，但是一部分教師專業不對口，也就意味著他們在走進北辰小學之前，沒有經過專業的師范學習。這給我們的新教師培訓帶來了新的思考和挑戰。
二、關于職業認知
37名青年教師都認為自己很適應教師這個職業，都喜歡教師這
個職業，并愿意長期做教師，通過教學大家都感到自己的課堂能夠得到學生的喜歡，在教育工作中感受到了職業的幸福，而且自認為都有著較為清晰的個人發展規劃。有31人感覺自己能勝任班主任工作，6人感覺自己不能勝任。這些數據告訴我們，青年教師團隊對自己的教師職業普遍較為熱愛，在工作和學習中應該有著較為積極向上的狀態，這種狀態對今后的師訓工作以及個人的成長發展有著非常重要的意義。
二、 青年教師專業發展需求。
從專業發展需求的相關數據來看，37名青年教師認為老教師帶教、聽課觀摩課這兩種教研方式更適合自己的學習需求。大家感覺在教學方法技能方面、課堂駕馭的能力方面亟待提高，迫切需要這樣的培訓。同時他們也深切地感受到現在的學生比較難管理、家長不容易溝通，想給后進生補課但沒有時間等問題。有些音體美學科老師希望得到像語數外學科一樣多的教研學習機會。
基于以上數據，學校更清楚的掌握了教師們的發展現狀和需求，在之后的教師培育工作中有了更準確的方向，能夠更科學的設計青年教師培育課程，以幫助年輕的北辰教師團隊更快成長。相信他們的未來一定會光明且美好！
