12月23日，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師第七期讀書(shū)交流會(huì)如期舉行。陳亞校長(zhǎng)、侯平副校長(zhǎng)及全體玉見(jiàn)學(xué)苑成員參加了活動(dòng)。
  李莉老師發(fā)言的題目是：《閱讀，閱讀，再閱讀——做一條常流常新的小溪》。李老師結(jié)合具體教學(xué)案例，從“閱讀的重要性、興趣的重要性、書(shū)寫(xiě)的重要性”三方面分享了自己的讀書(shū)感悟。大家對(duì)“閱讀是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”、“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)”、“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花”等觀點(diǎn)深有共鳴。聽(tīng)了李老師的發(fā)言，老師們深刻體會(huì)到：在享受讀書(shū)的快樂(lè)同時(shí)，教師要做一條常流常新的小溪，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)最有益的滋養(yǎng)。
  張鳳梅老師就《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書(shū)，進(jìn)行了題為《發(fā)展思維，才是教學(xué)的根本》的讀書(shū)分享。張老師把案例中六位教師分成了三類來(lái)表達(dá)自己的視野里對(duì)其教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。即：第一類——教師教學(xué)理念落后，教學(xué)形式陳舊；第二類——教師明顯具備了新課程理念，是符合新時(shí)代要求的教師；第三類——教師顯然有更高的站位和更強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠挖掘出數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的豐富思維元素，能夠巧妙而有效地引導(dǎo)學(xué)生獲得思維的發(fā)展。張老師建議教師們回顧自己日常的教學(xué)方式，或?qū)徱暽磉呁碌慕虒W(xué)行為，跟這六位教師做個(gè)比照，以此提升自己的教學(xué)水平。
  業(yè)務(wù)校長(zhǎng)侯平跟老師們交流了自己聆聽(tīng)教師們讀書(shū)分享的心得，鼓勵(lì)教師們向兩位老師學(xué)習(xí)，閱讀時(shí)做到循序漸進(jìn)、熟讀而精思，樹(shù)立創(chuàng)新思維，真正把理念的提升、眼界的開(kāi)闊、思想的靈感運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以達(dá)到學(xué)以致用的閱讀功效。
  陳亞校長(zhǎng)對(duì)李老師、張老師的讀書(shū)分享給予高度評(píng)價(jià)，贊賞兩位老師分別用不同形式交流了閱讀的收獲與困惑，并引用顧頡剛的一句讀書(shū)名言進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)——看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。
  在淡泊的境界里同品書(shū)香，在思維的碰撞中悅享共鳴。一學(xué)期以來(lái)，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師們讀思同行，持之以恒，收獲了心境的淡然、理念的轉(zhuǎn)變、思維的創(chuàng)新、素養(yǎng)的提升。