為了加強青年教師隊伍的建設，促進學科教師提升教研水平，打磨教學技能，東華小學利用師徒結對，幫助青年教師打磨課堂。青年教師認真研讀教材，用心備課。自我備課結束之后，在組內又一遍一遍地磨課。教學經驗豐富的師傅們對執教老師不斷提出寶貴的教學建議，幫助她們進一步完善教學設計，精簡教學語言，提高課堂的把控力。
東華小學于12月24日舉行數學學科青年教師展示課活動。本次活動由陳福萍主任主持，徐州市鼓樓區教師發展中心教研室張亞松主任蒞臨指導，張志剛校長和鄒凱校長及全體數學老師參加了本次活動。
觀課環節。首先，四年級卓恩奇老師進行了《認識垂線》的課堂展示。引導學生從實景圖中抽出相交的直線，通過觀察和比較，讓學生發現垂直、表達垂直、判斷垂直。使學生初步體驗由具體實例抽象出幾何圖形的過程。對于"點到直線的距離"及“垂直線段最短”教學內容，引導學生先猜想，再動手操作、驗證，最后歸納概念。通過觀察、比較、測量等活動，發展空間觀念。
接下來，一年級徐榮榮老師進行了《豐收的果園》的課堂展示。徐老師創設果園的教學情境，吸引學生的注意力，引導觀察全景圖，搜集數學信息，提出問題并讓學生感受問題怎樣提出來的，綜合運用認數、計算和方位等知識靈活解決實際問題。注重說話訓練，讓學生說得“完整、準確、條理”，更好促進學生思維能力發展。穿插游戲環節，既讓學生得到休息，又緊貼教學內容，增加了數學的趣味性，課堂充滿活力和生機。
議課環節。卓恩奇老師和徐榮榮老師分別陳述了自己的教學思路，同時也進行課后反思，提出在授課過程中遇到的困惑。
專家引領環節。針對第一節課《認識垂線》，張主任指出板書層次分明，有條理地呈現重要概念。與學生交流中，卓老師使用的數學語言準確而簡練。靈活使用教具破解知識點。同時，張主任提出了幾點建議：要注重學生如何自主思考；在師生及生生互動中，引導學生發現問題、自主地解決問題；知識層次結構需要深度化鋪開。
張主任指出徐榮榮老師在《豐收的果園》授課過程中語言表達很有情感，親和力強，極大地調動學生的學習興趣。本節課是綜合實踐課，學生在活動中獲得知識，在活動中提升技能。同時，張主任提出建議：在認識位置環節上，需要整體感知，不能局限在具體的數上。情境圖中問題，應該由誰來發現，由誰來解決？老師適度地引領學生去發現，去解決，去學會表達。
張校長對本次活動做出最后總結：“教學是一門遺憾的藝術。既要肯定我們可取之處，又要認識我們欠缺地方。張主任給我們帶來更高視野的教學建議，每一位老師認真去吸收，去反思。”
本次數學教研活動圓滿結束，數學老師們收獲了“用數學眼光來觀察；用數學語言來表達；用數學思維來思考”。相信我校青年教師在今后的教研之路上，一定且行且思，不斷地提高教研水平。
