為學習先進的教育教學理念與方法，實現教育資源共享，提升學校教師教育教學水平，我校舉行了以“執著于理想，純粹于當下”為主題的外出培訓學習分享交流活動。
本次參訓老師是學校馬麗娜主任和蘇玨主任。馬麗娜主任結合自己參訓的所見、所聞、所想以及學校的實際情況，用生動的語言，詳實的例子，從“提升老師發展性思維，助推學生思維的發展”“基于數據的精準分析，改進教育教學行為”和“教師抱團發展，成就每一位教師”這三方面分享了自己外出常州這5天的學習心得。
一、提升老師發展性思維，助推學生思維的發展。
教師要為提高學生理解力而教。這里的“理解”不是對具體知識的理解，它需要多種方式、多種思維活動的積極參與，學習所涉及的內容往往是開放的，探索的，不確定的。我們更需要關注的是學生思維發展的培養，促進他們潛能的發揮。
二、基于數據的精準分析，改進教育教學行為
精準教研是通過大數據來反映真實的課堂，更能彰顯出問題的本質。依托數據，教師分析問題就更加精準，更加有針對性，更能找到解決問題的突破口，來提升我們的教育教學的行為，促進我們教育教育行為的改變，提升我們教育教學的質量。
三、教師抱團發展，成就每一位教師。
馬主任說：一個學校最重要的教育資源是教師。新的教育理念和教學模式的不斷更新，催促著我們不能固步自封，要與時俱進，不斷學習。力求從稱職型、專業型教師向研究型、專家型轉變。這之中最重要的就是教學反思，在反思中完善自己，每上完一節或聽完一節課，從這節課的成功之處、不足之處、教學機智、學生創新、再教設計這幾個方面總結出經驗方法，及時撰寫反思，長久以來，教師的發展一定會有新的突破。
通過本次交流活動，湖濱中心小學的教師們充分領略了教改前沿信息，使我們在討論中提升，在交流中成長。
