??目前，在學(xué)校教育中，學(xué)校和老師經(jīng)常抱怨一件事，那就是學(xué)生越來越不好管，這樣不但直接影響了正常的教學(xué)秩序，更會降低教學(xué)質(zhì)量，最終對學(xué)校、家長和學(xué)生本人都造成了損失和傷害。

??1.孩子越來越嬌貴，學(xué)校和老師怎么管孩子成為難題。
??隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平越來越高，現(xiàn)在的孩子很少再會吃父輩、爺爺輩們吃過的苦，這就讓很多孩子顯得“矯情”起來；同時，由于人們觀念的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生又都是家庭的獨(dú)生子女，被父母、爺爺奶奶及各種親戚所寵愛，真正成為了“溫室里的花朵”……
??同時，很多家長也存在過分溺愛孩子的問題，孩子犯錯不讓說、不讓管甚至積極替孩子掩蓋孩子和問題，造成很多孩子說不得、管不得，有時說了、管了，孩子還沒什么，家長先受不了，很多家校矛盾就是由此產(chǎn)生。
??在這樣的大背景下，學(xué)校和老師感到非常為難，怎么管孩子成為難題，一些孩子不采用強(qiáng)硬的手段確實(shí)不好管、很難管。
??2.教育部出臺《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》,家長們卻表示擔(dān)心了。
??在學(xué)校、教師基于教育目的的大前提下，為了對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為，教育部已經(jīng)出臺了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，明確指出學(xué)校、老師有權(quán)依法、依規(guī)對學(xué)生的錯誤言行進(jìn)行教育和糾正。
??這個《規(guī)則》的出臺可謂給學(xué)校和老師們吃了定心丸，讓學(xué)校和老師在管孩子們時有了底氣，更有了法律和法規(guī)保障，讓老師們懲戒學(xué)生時有法可依、有規(guī)可遵。
??但這個《規(guī)則》卻讓很多家長們擔(dān)心起來了，他們害怕學(xué)校和老師會“拿著雞毛當(dāng)令劍”，會對學(xué)生們進(jìn)行過度、過量的懲罰，甚至害怕一些老師會體罰、辱罵學(xué)生等……家長們有這個擔(dān)心確實(shí)也無可厚非，畢竟在他們看來，學(xué)校和老師也是“壓抑”了很久了。
??3.教育部再發(fā)通知，明確禁止老師的7種行為。
??為了打消家長們的擔(dān)心和疑慮，教育部日前就老師如何懲戒學(xué)生發(fā)出通知，明確禁止以下7種行為：
??（一）以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；
??（二）超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；
??（三）辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；
??（四）因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生；
??（五）因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生；
??（六）因個人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒；
??（七）指派學(xué)生對其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒。
??以上七種行為中，第一種行為會直接對學(xué)生的身體造成傷害；第二、第三、第四種行為則會對學(xué)生的精神層面造成傷害；第四種、第五種行為會直接影響同學(xué)之間的良好關(guān)系，不利于班級和集體的團(tuán)結(jié)；第五種、第六種行為更是使不得，因?yàn)檫@會讓學(xué)生、家長更加厭惡學(xué)校、老師，造成嚴(yán)重的家校矛盾。
??教育部這個通知發(fā)出后，家長們均拍手叫好，紛紛表示終于可以放心了！
??結(jié)語：教育部《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的出臺其主要目的還是保障教育目的的保質(zhì)、保量地實(shí)現(xiàn)，不是給學(xué)校、老師“長底氣”，也不是給家長和學(xué)生“找麻煩”，而后續(xù)通知地發(fā)出更讓我們覺得老師、學(xué)校對孩子的教育還是要春風(fēng)化雨般地進(jìn)行“走心”教育，就算懲戒學(xué)生一定要堅持”小懲大戒“的原則。