為進一步提高我校教科研水平，提升教師學術能力，2021年1月8日，學校“青年教師大講堂第四期”活動特邀請江蘇省職業教育與終身教育研究所所長、江蘇省職業教育課程教材研究中心主任、南京師范大學碩士生導師方健華博士來我校作《職教新時代：職業院校高質量發展新思維暨教學大賽及成果獎培育》的專題講座。

  方所長指出，我校要抓住十四五規劃的機會，應對各種挑戰，才能推動學校實現科學式、跨越式發展。他認為，課程改革始終是學校高質量發展的核心。在社會變革的大時代背景下，學校的高質量發展要求我們每位老師都具有新思維、新目標、新理念。

  在奔向工業4.0智能化時代的路上，我們仍然有很多需要繼續努力，他舉了很多實例來說明新時代背景下，產業結構的不斷優化升級對于職業教育提出了新的挑戰。新技術、新產業對職業學校專業設置產生了很大影響，新型專業如無人機、工業機器人等開始在各職業院校出現。為此，他建議我校可探索適合我們的專業，升級優化現有的專業。比如，可將“焊接專業”升級為“激光焊接專業”。他指出，新技術、新產業、新專業將催生新的專業人才培養規格。“四新兩化”—— “新技術、新材料、新工藝、新業態”及“一體化、智能化”的變革將直接影響職業教育的人才培養和目標定位、規格要求，進而影響課程結構與課程內容。

  《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教二十條”）發布以來，職業教育應該由追求規模擴張向質量提升轉變。他建議我們學校抓住本校特色和亮點，去探索深層次發展。

   “三教改革”背景下，在教學過程當中，教師應該起到主導作用，通過教師變革去實現教材和教法的變革。在推進教師隊伍變革的過程當中，教師專業發展是基礎，課程教材變革是載體，教學方法創新是抓手，教師團隊創新是核心。他提出，新教師應該在入職的前幾年內，制定明確的發展目標，這個時期對于青年教師至關重要，這也是老師專業發展的“關鍵期”，在這期間，青年教師應抓住各類機會，不斷提高自己，提升專業能力。他指出，我們教師在不斷提升自己的同時，一定要注重課堂教學，積極參加各類教學大賽，還要注重教學成果獎的培育。

  方所長還指出，學校堅持創新發展應該從以下幾個方面開展：以制度創新為重點探索職業教育集約發展和體系構建，以課程改革為依托，深化工學結合的教學模式創新，以功能創新為方向，凸顯職前職后的育人與服務功能。

  他強調，在辦學機制上，我校可借助開發區的優勢，探索“校企融合、共需結合、協同育人”，迎合開發區各類企業對不同專業人才的需求，有針對性的培養專門人才。學校還應抓住《江蘇省職業教育校企合作促進條例》文件的精神，推進國家、省、市三級學徒制試點。

  他表示，職業教育應該從創新發展走向融合發展，應該更關注結構優化轉變、更注重學生的成長和特色品牌的轉變，提升百姓的滿意度。

  方所長建議，學校可集中有教學大賽經驗的老師成立教學大賽創新團隊，不斷討論和研究教學大賽的方方面面，提前為教學大賽做準備。培育教學成果獎，可以先從學校層面開始創建，先成立校級教學成果獎，不斷深挖內涵，他指出，教學成果獎的核心要圍繞職業教育的新思維、新理念。

  最后，方所長提出，我校要瞄準十四五規劃新格局，做精三年制中職，抓住職業教育發展的大方向，深化職業教育綜合改革，找出適合我校發展的新格局、新方向！