教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，近日，為引領各學校做好常規，促進學校教學質量的穩步有效提升，營造教學相長、和諧發展的教學氛圍，棠張鎮中心校對各校進行教學常規工作檢查。通過檢查引領，進一步強化學校層面對教學常規的管理落實，提升實現“教研引領、學校管理、師生自覺、共同成長”的檢查效應，努力促使各校教學常規管理實現精致化。
此次采取進班聽課、抽查的方式，檢查了教師備課教案、課堂教學組織，學生課堂作業批改等幾方面的工作。
一、備課教案
每位教師在備課方面都花費了大量的時間來研究教材，教案注重因材施教，目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中語文、數學老師的教案實用、細致、針對性強，充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細、及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，有一定的經驗借鑒性。體育、美術教師教案欠規范，計劃、目標、過程不清，課時數不足；板書設計和課后反思有欠缺。
二、課堂教學
在這次檢查中，我校共7位老師進行展示課的亮相，她們在教學上各有特色，思路清晰，注重課堂探究，同時在講授中與生活實際相結合，當堂完成作業，取得了很好的教學效果。尤其是語文課教學方法創新，以游戲導入新課，語言極具親和力，整節課學生學得輕松，充滿教學機智，善于啟發學生，引導學生；科學課能按照新課標的要求開展綜合性活動，整節課師生互動默契，課堂氣氛活躍，歡聲充滿課堂。
三、學生作業
從本次檢查作業情況來看，大部分教師能嚴格要求學生書寫，教師批改非常認真，作業整潔，是值得各學校學習的榜樣。多數教師布置的作業量適度，批改及時；涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。給予三年級和五年級數學作業高度表揚，能根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。低年級語文作業，個別教師批改時出現學生的錯字未批改出來的現象。
教導主任針對檢查結果予以匯總，分類歸納總結，提出要加強學校教學常規管理的協調性發展，更要抓嚴細節、抓實過程。
各學科教研組長分別做了學期末教學工作檢查總結，并提出整改建議以及今后的努力方向。
我們分析認為困擾我們課效的主要原因是學生習慣較差，學風不濃，課堂紀律差，建議在校本研訓中有針對性的進行研討，各班主任與各科老師一定要互相學習，共同提高學校工作整體質量。
本次教學工作檢查，既發現了亮點，也找出了不足，愿我們今后再接再厲，更好地規范教師的教學常規工作，促進教師專業水平的提升，保證教學工作順利完成，確保教育質量的進一步提高。
撰稿人：劉曉青 審稿人：王雪萍
