一提起英語學習，很多人都會用四個字來概括：聽說讀寫。的確如此，只有將這四部分都學習扎實、融會貫通才能說明英語學習是有效的，那么本次銀杏講壇是由徐亦涵老師為我們分享的“在小學階段如何提高學生的英語寫作能力”。
詞匯教學往往被認為是枯燥的教學，在教學中應注意把詞義、詞性及詞的用法結合起來，既注重語言的信息性，又注重語言的地道使用。雖然詞匯學習相對枯燥但其卻是英語學習的基礎，是不可或缺的一部分。
一、運用不同的教學方法來豐富學生的詞匯量
（1）直觀教學法
（2）單詞歸類法
（3）游戲、競賽法
二、關鍵詞的填空練習，是激發學生寫作之本
在學生學習寫作之初，針對兒童的年齡特點和語言水平，可以把閱讀材料中的一些關鍵詞或詞組挖空讓學生聯系上下文猜詞填空。這樣的練習，既能訓練閱讀能力，又能培養初步的語篇意識。循序漸進的學習，既能讓學生體驗成功，也能讓學生建立寫作的信心和興趣。
三、從仿寫、到改寫、再到擴寫，以求循序漸進
在英語寫作教學中，仿寫是一種最基本而且十分有效的寫作訓練形式。剛開始訓練時，教師可與學生同時寫短文，規定時間一到，學生停筆先聽教師讀范文，然后由學生比較自己的作業，找出差距，及時查出作業中的毛病。其次，可以提供一些優秀的英語小作文，讓學生仿照短文進行關鍵詞的替換與改寫。
四、通過閱讀，記憶經典語句
小學生善于模仿，通過誦讀課文，一些優美的句子就會在學生心中生根發芽。學生根據所記憶的課文和句型進行寫作，能最大限度地避免中國式的表達習慣，擺脫母語的影響。學生平時閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達的能力就越強。通過日積月累，學生自然的就能習得大量的英語單詞、句子，形成較好的語感，為他們更好地寫作打下了堅實的基礎。
撰稿人：蔡司珩
