為了幫助學校教師快速適應飛速發展的新時代教學環境，深入理解現代化信息技術與教學的聯系，將現代化信息技術真正作用到教育教學實踐中。2021年1月26日，云龍區教師發展中心蔣斌部長來到徐州市大龍湖小學進行了一場“信息技術知識”講座。

  蔣部長首先從信息技術與課堂教學的深度融合入手，為老師們講解了營造信息化教學環境的意義，闡述了“以教師為中心”的教學結構轉變為“主導—主體相結合”的教學結構的新型課堂教學模式。

  蔣部長表示，本次的信息技術講座，不是簡單教會老師們使用軟件，而且要引導教師從“為什么用？在哪用？怎么用？用的怎么樣？”等方面進行思考。

  接著蔣部長為大家展示了一些經典的教學案例分析，希望老師們通過這些案例深入理解信息化技術在課前、課中、課后的高效運用和小組合作學習的真諦，不要讓小組合作學習流于形式。

  教學案例——《平移與旋轉》

  在新時代教育環境下，僅僅憑借傳統教科書教授，難以實現以學定教的課堂。同時，僅是把信息技術當成博得學生眼球的亮堂環節是難以促使學生多方面知識的獲得和高階能力的提升。

  在講解案例《分數的意義》時，蔣部長表示，必須把信息技術與教育教學有機地深度地融合一體，通過先進的信息技術，讓學生自主探究分享，讓學生獲得積極的體驗，才能把“以教師為中心”傳統式的知識灌輸的教學課堂轉化為“以學生為主體”。讓學生在老師的引領下輕松愉快的獲得豐富的知識，提升各種能力，促使高階思維的發展的課堂，才能使課堂高效。

  蔣部長說到，教師要理解傳統投影和一體機的不同，要注重一體機等現代化教學媒體的“交互性”，不僅要把它當成教的工具，也要當成學生學的工具。同時，教師不能依賴課件等多媒體教學工具，現代化信息技術與教學的融合一定要注重創新，要打破傳統模式對教學的禁錮。

  教學案例分析——二維碼課堂

  教學案例分析——《My e-friend》

  運用現代化信息技術與課堂外學生進行視頻連線交流，打破傳統課堂的空間禁錮。

  教學案例分析——《水墨改畫》

  本節美術課，教師利用現代化信息技術，巧妙地使同學們理解水墨畫和其他繪畫在外在特點、繪畫工具、方法上的不同。

  信息化技術的手段多種多樣，最終都要服務于課堂，信息技術的發展有四個階段，大部分老師都處于“融合”的階段，所以創新是當務之急。

  蔣部長就創新方面，為大家帶來了令人耳目一新創新應用案例剖析。

  學生自己利用大數據對進行“蘇軾”進行了探究與進一步了解。

  將百度實景地圖作用到數學方位教學中

  墨跡天氣的數學應用

  利用各類現代化信息軟件優化低年級英語課外教學

  在這個信息爆炸的時代，作為教師我們思考的應該是如何將各類現代化信息軟件作用到課堂教學中，讓學生們獲得更加直觀的體驗，從而助力新型課堂的打造。
  最后蔣部長表示，希望各位老師通過今天的培訓講座有所收獲，有所啟發，可以積極創新，設計出更多的現代化信息技術教學案例，積極參加各類競賽，提升自我，共同助力云龍現代化信息技術教育更好更快地發展！