??為了進(jìn)一步提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)，興東實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)組教師在教研組長(zhǎng)王希老師的帶領(lǐng)下，深入學(xué)習(xí)2011版義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師認(rèn)真研讀新教材，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究。
??2021年1月14日，英語(yǔ)教師進(jìn)行了讀書(shū)交流活動(dòng)，每位英語(yǔ)教師結(jié)合教學(xué)分享自己的讀書(shū)心得，在用心體會(huì)、用心感悟中交流、互動(dòng)、成長(zhǎng)。
??馮海明老師結(jié)合教材、分析課標(biāo)，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，寓教于課堂上；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)；適當(dāng)采用活動(dòng)途徑，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
??劉海岸老師強(qiáng)調(diào)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。
??孫艷楠老師提出小學(xué)高年級(jí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)言技能的目標(biāo)已經(jīng)由一級(jí)提高到了二級(jí)目標(biāo)；二級(jí)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)小學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言交流信息，來(lái)表達(dá)自己思想的技能。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；在平時(shí)的教學(xué)中，要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
??李明潔老師在新課標(biāo)的指引下，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，英語(yǔ)課程面向全體學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是在其他課程的確立，還是它所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)方式上，無(wú)不體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的全面發(fā)展理念。
??通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)，我們進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
