雨水節氣，正是萬物萌發的季節，沉甸甸的力量在泥土里蘊藏著蓄勢待發。我們經過了漫長的寒冬，需要一種能讓我們自省的力量。上班第一天，大馬路小學全體教師在報告廳一起觀看了“感動中國2020年度人物頒獎盛典”中三個人物的先進事跡，汲取精神的力量，開啟新的學期。
看完視頻后，任校長向全體教師點明了這節課的主旨和意義：教師是育人之師，首先要做精神之師，人格之師。從張定宇的身上，我們可以看到，不論環境多么險惡，不論自身多么艱難，他依然堅守自己的職責，把幫助別人看做人生的幸福，當做生活的享受；從張桂梅的身上，我們可以看到，她心懷大愛，把改變大山中貧困女孩的命運作為理想追求，為之嘔心瀝血，傾盡全力！葉嘉瑩是一位令人敬仰的學者，但是她卻謙遜地說自己“一無所長，就是個老師”。她始終不忘自己的華夏之根，畢生都在傳遞中華詩詞之美，為中華文化的傳承貢獻自己的力量。任校長啟迪老師們要像葉先生那樣飽讀詩書，提升精神品格，關注人生最可寶貴的價值，同時也祝愿老師們能像葉老那樣素樸雅潔，健康長壽！
“總有一種力量，讓我們淚流滿面。”看完視頻后，老師們的心情也久久不能平復，這些平凡而又偉大的人物在各自的崗位和領域付出的努力，做出的貢獻，他們身上所折射出的偉大精神和高遠境界深深觸動著每一位老師的心弦！
葛夢然：
面對懸在頭頂的達摩克斯之劍，我們是原地待命還是繼續前行？張定宇院長用自己每一分每一秒的堅持帶給了我們答案。當我們自身陷入悲觀，把自己埋藏在最憂郁的寒冬，又怎能與他人帶來燭火與光明？懦弱與退縮是人類天性中的劣根之處，就像手指觸碰篝火，總會因刺痛退縮。仁人志士會把肋骨拆下來當做火把，點亮一片黑暗。我想，張定宇院長點亮的不光是生命的希望，更是我們生命應該前往的地方。張桂梅風塵碌碌了十幾年，半輩子在堅持一件事情——在貧困山區辦女子高中。她使出全身解數，拼盡全力解救那些被偏見困在大山里的女孩。她的生命已與這所學校深深地融為一體。葉嘉瑩先生的生命寄托同張定宇院長、張桂梅校長一樣，也是利他的。她畢生在做一件事情——讓傳統文化之美照耀現代中國人。她吟誦的時候我熱淚盈眶，那首詩何嘗不是她的生命寫照？我們站在中國的大地上，站在人群中，站在自己的崗位上。我們要清楚來到這里是為了什么，要堅定理想信念，初心不改。即使不是大事，也要“為一事來，做一事去。”
楊欣玥：
“如果你覺得歲月靜好，那一定有人為你負重前行。”有一種“英雄”，他們未必有撼天動地的本領，卻有著異于常人的勇氣。武漢市金銀潭院長張定宇是一名漸凍癥患者，抗疫期間他不分白天黑夜，與千萬白衣衛士一起，托起信心與希望，托起無數人的生命與健康；張桂梅——千萬基層教育工作者中的一員，她長期拖著病體，堅守工作崗位，看完她的人生故事，我深切領會到一個智者和仁者所顯現出來的精神魅力，她是那樣樸實，那樣真實，也許她在悄悄改寫著英雄的概念；葉嘉瑩，她創造了一個名詞“弱德之美”，詮釋中國古典詩詞美感特質的本質性，她說，弱德不是弱者，弱德就是你承受，你堅持，你還要有你自己的一種操守，你要完成你自己，這種品格才是弱德。
劉城城：
新的學期，我們所有的老師從《教師的開學第一課》開始，在這節課上，我看到了《感動中國》中身患絕癥堅守抗疫一線的“人民英雄”張定宇，他說：“能幫助到別人，覺得很幸福！”從他身上我看到了他的堅守和奉獻。看到了改變山區女童命運的公益校長張桂梅，她說：“聽到學生們畢業后能為社會做貢獻，我覺得值了。”不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。看到了畢生致力于傳播中國古典文化之美的女學者葉嘉瑩，葉嘉瑩用一生的時間，只做了一件事：將中國古詩詞的美帶給世人。希望為不懂詩的人開一扇窗。雖然這是第二次觀看視頻了，但是眼淚還是止不住的往下流，心靈又一次受到了洗禮。他們和我們一樣，都是最普通的平凡人，但是他們卻做著不平凡的事。他們能在緊要關頭處站出來，能在惡劣環境中堅守初心，能用肩膀扛起大家的希望，作為一位人民教師，我們應該學習他們身上的這種堅持、奮斗和奉獻，我們要把榜樣的力量化作精神動力，付諸于工作實踐，作出自身努力，為我們的教育事業添磚加瓦，做好孩子人生路上的指路明燈。
黃淑惠：
開學第一天的精神盛宴，從觀看《感動中國》開始，榜樣式的人物，給我帶來心靈的震撼。張定宇是“人民英雄”國家榮譽稱號的獲得者，身患絕癥堅守抗疫一線，他彰顯出了無畏無私的共產主義精神。改變山區女童命運的公益張桂梅校長，用凡人之舉實現著女孩子命運的轉變，讓更多山里的孩子走出大山，改變了自己的人生。一心致力于傳播中國傳統文化的女學者葉嘉瑩先生，傾其所有身為師者展現著師德的高尚。他們將“偉大”與“平凡”畫上等號，用擔當和勇氣感動中國。作為一名人民教師，我深受鼓舞，并將踐行榜樣的力量，守初心，甘奉獻，堅持立德樹人的教學理念，扎根三尺講臺，助力學生更好的成長。以自我努力更好地為學生們樹立榜樣，甘做平凡苔花，在看似平凡的堅韌中綻放屬于自己的芬芳。
