合抱之木，生于毫末；九層起于壘土；千行始于足下。少成若天性，習慣成自然。對學生而言，許多良好的行為習慣之養成都需要一個由被動到主動的轉化過程，而在這個轉化過程中，嚴格要求是完全有必要的。尤其是開學初第一次作業，我們更應該對學生提出嚴格的要求，這種嚴格的要求理應遵循兩個原則：一是，嚴之有理；二是，嚴之有度；
薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運”。馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。”
良好的開端是成功的一半。為了培養學生認真做作業的良好習慣，切實提高學校學生作業的水平，2月23日下午，一二三年級的各科教師專門抽出時間分別對學生進行了作業督導教育，每位學科教師從自身學科作業的具體要求出發給學生們提出了規范性的指導。
蔡元培先生曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。”教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。
小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。通過本次作業督導教育活動，學生們明確了各科作業的規范性要求，端正了今后做作業的態度，為進一步錘煉優秀作業奠定了堅實的基礎。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
