教學常規是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監控的有效手段。為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，保證教學工作平穩運行，提高教師的業務水平，3月2日-3日，學校組織開展了本學期第一次備課、作業專項檢查。
數學老師們備課各有特色，教學目標、環節層次分明，突出重難點，體現了學習方法。老師們備課根據本班孩子的學情做一些有針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。對于學生作業的批改更是一絲不茍，細致入微。
美術組、音樂組教師在備課上都能按照教學大綱要求備課，課時數量充足。大部分教師都能做到完成備課任務，教學步驟詳盡，內容具體，書寫工整。
科學組老師能按要求進行備課，有教學計劃，老師們也能根據學生的實際情況對教學進行重新整合修改，盡可能地使教學環節和內容更加完善。對自己任教的班級基本能做到盡心盡職，由于每位科學老師任教的班級較多，對學生作業自批和學生批改相結合。
綜合實踐組老師們布置作業內容適量，形式多樣。教師批改作業認真及時，做到精批細改。在評價方式上，很多老師都采用鼓勵性評價方式，激發學生認真完成作業的興趣，培養良好作業習慣。
語文組案頭備課作業檢查總體情況來看，老師們都能認真備課，作業布置能體現分層，板書設計能突出學段特點，精心設計，圖文并茂。老師們注重單元整體教學和語文要素的落實，講課教學目標明確，重難點突出，條理清晰。字跡工整，不僅體現了課文內容，還能突出語文要素。語文學科作業老師們能夠全批全改，作業格式統一，分量適宜，難度適中。尤其是特色作業--閱讀筆記，各具特色，書寫工整。
英語組教師備課普遍書寫認真，教學目標明確、重難點突出，教學過程體現了“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
一次檢查就是一次提升,本次備課作業檢查,不僅是學校對教師教學常規的檢查，更是對學生作業完成情況和老師批閱情況的一次檢閱。
通過本次備課作業檢查，一方面找出我們的不足，另一方面為今后老師布置作業的規范性、科學性、適量性方面提供了借鑒,進而改進我們的教學工作，為提高教學質量打下了良好的基礎。
