閱讀是幼兒了解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式；早期閱讀活動，對幼兒來說，不是簡單的看看、說說、學學、聽聽，而是讓幼兒多方面地接受教育和熏陶，潛移默化地影響著幼兒，并受益終生，幼兒園多年來堅持以推廣繪本閱讀為特色，培養幼兒良好的閱讀習慣與能力。為了提高教師們對早期閱讀的認識以及教學能力，2021年3月5日上午，房村鎮中心幼兒園邀請了曾在南京任教的具有豐富教學經驗的高靜園長來我園進行“幼兒早期閱讀推廣”培訓活動。
高園長首先詢問大家什么是閱讀？閱讀活動與語言活動有哪些不同？從“閱讀的目標”開始講起，包括了聽、說、讀、前書寫四方面，針對幼兒的閱讀目標，在閱讀活動中教師要把握住幼兒在知識、技能、情感方面獲得的發展。
接著高園長選擇一篇繪本《絕對不吃胡蘿卜》，針對閱讀活動的目標，如何展開閱讀教學活動進行了教學示范。她說首先要相信孩子，6歲前兒童是“阿爾法”腦波最活躍的時期，也稱學習腦波，要相信孩子的觀察力、記憶力、理解力，要充分留給孩子觀察的時間，表達的時間。老師們做起了學生，從觀察封面開始，與高園長進行了互動，了解了如何上好一節繪本閱讀課。
高園長還就翻書的方式，講解了三個年級組不同的引導方式，在愛護圖書方面、書袋制作上也進行了傳授，同時也對家園閱讀活動的開展做了一些指點。
通過本次培訓，提高了教師對于早期閱讀真正含義的認識，掌握了更多讓孩子們喜歡上閱讀的方法。閱讀不僅是簡單的圖文閱讀，更重要的是讓幼兒享受閱讀的快樂，在游戲中閱讀，真正做到“閱動童心、心享悅讀”。用閱讀讓幼兒感受快樂，通過讀繪本、玩創意、演戲劇多種形式，打動幼兒的內心，讓孩子在童年時都愛上閱讀。
文：杜娟
