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銅山區(qū)召開2020年度市、區(qū)級個(gè)人課題中期培訓(xùn)會(huì)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-03-17 20:41:00    閱讀量:32654次
[摘要]:彭城教育:3月17日上午,銅山區(qū)2020年度市、區(qū)級個(gè)人課題中期培訓(xùn)會(huì)在清華中學(xué)報(bào)告廳召開,銅山區(qū)2020年度市、區(qū)級個(gè)人課題主持人參加,此次培訓(xùn)會(huì)由銅山區(qū)教師發(fā)展中心科研處徐宗敏主任主持。

  3月17日上午,銅山區(qū)2020年度市、區(qū)級個(gè)人課題中期培訓(xùn)會(huì)在清華中學(xué)報(bào)告廳召開,銅山區(qū)2020年度市、區(qū)級個(gè)人課題主持人參加,此次培訓(xùn)會(huì)由銅山區(qū)教師發(fā)展中心科研處徐宗敏主任主持。此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括:教師個(gè)人課題研究經(jīng)驗(yàn)分享、教育科研方法的運(yùn)用、區(qū)級中期檢查情況通報(bào)、下一步課題管理要求。

  首先,銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)牌坊小學(xué)的董芳老師,做“在研究中成長,讓我們未來不懼——我的8個(gè)課題研究的故事”的課題研究經(jīng)驗(yàn)分享。董老師是個(gè)人課題區(qū)級、市級、省級課題的大滿貫獲得者,她從自己的課題研究經(jīng)歷出發(fā),向大家分享她研究課題的寶貴經(jīng)驗(yàn)。董老師總結(jié)了她做課題研究的四點(diǎn)做法:1.結(jié)合題目,撰寫成果;2.以人為鏡,克服惰性;3.實(shí)踐應(yīng)用,及時(shí)記錄;4.調(diào)整心態(tài),善于反思。董老師還講述了她做課題研究以來的五項(xiàng)轉(zhuǎn)變:1.思想轉(zhuǎn)變,從厭讀到樂讀;2.行為轉(zhuǎn)變,從敷衍到認(rèn)真;3.情緒轉(zhuǎn)變,從焦慮到瓶頸;4.課堂轉(zhuǎn)變,從費(fèi)力到輕松;5.心理轉(zhuǎn)變,從低階到高階。

  隨后,銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王廣闊校長,為大家做“實(shí)踐為根,思考為魂——例談數(shù)學(xué)案例寫作要點(diǎn)”的案例研究課題寫作培訓(xùn)。

  王校長從“what”、“where”、“how”三個(gè)方面分析了如何進(jìn)行課題案例研究。第一,課題是什么?王校長指出案例就是從好的教學(xué)故事得出好的教學(xué)策略。教學(xué)案例應(yīng)該包括案例描述和案例分析,其中案例描述為“骨”,案例分析為“魂”。王校長特別指出,案例描述不等同于上課實(shí)錄,要進(jìn)行研究的案例應(yīng)該具備特殊之中帶有普遍性的特點(diǎn),要具備典型性和獨(dú)創(chuàng)性,案例寫作的時(shí)候應(yīng)該以敘述為主,議論為輔,文章具有內(nèi)在邏輯性。第二,課題從哪里來?王校長指出,1.案例要從聽課中來,聽名家課,用他的案例寫你的觀點(diǎn)。2.案例從做題中來,從學(xué)生做題中來,從備課的過程中發(fā)現(xiàn)。3.案例從上課中來,案例研究要立足課堂教學(xué),打磨好自己的課,打造“種子”課。4.案例從讀書中來,讀書要為用為讀,而不是盲目地讀。第三,案例怎么寫?案例來源于實(shí)踐,實(shí)踐深刻、思考深刻,最后才能水到渠成,案例研究深刻。案例協(xié)作要圍繞觀點(diǎn)寫案例,以例感人,要跳出案例寫案例,寫案例評析,以理服人。案例的寫法有三,分別是由表及里遞進(jìn)寫、解剖麻雀深入寫、以點(diǎn)帶面系統(tǒng)寫。

  最后,徐主任指出科研、教學(xué)猶如兩條腿,教師只有在這兩個(gè)方面做好了,才能走的更原,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和水平提高。課題研究就是重要教學(xué)發(fā)展的重要載體。會(huì)議結(jié)束之前,徐主任對市級、區(qū)級個(gè)人課題中期檢查的情況進(jìn)行了通報(bào),并對下一步課題管理提出了新的要求,課題主持人要保質(zhì)保量完成課題研究的階段性任務(wù)。

  此次課題中期培訓(xùn),讓參加培訓(xùn)的老師們受益匪淺。徐主任鼓勵(lì)在場教師,用樂觀積極的態(tài)度對待教科研工作,鼓勵(lì)每位教師認(rèn)真仔細(xì)完成現(xiàn)有課題,積極申報(bào)更高級別的個(gè)人課題。培訓(xùn)后大家一致認(rèn)為,此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,針對性、實(shí)效性強(qiáng)。通過講座,提高了如何做好教育科研課題研究工作的認(rèn)識和理解,得到很多啟迪,消除了對“課題研究”的神秘感和畏懼感,撥開了對課題研究的迷霧,開闊了眼界。同時(shí),增強(qiáng)了進(jìn)行課題研究的熱情和信心,對今后進(jìn)行教育科研課題研究有著明確的指導(dǎo)意義。

撰稿:郄亞男

攝影:郄亞男


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