一本書，一個(gè)世界，一個(gè)故事，一段旅程。好書如畫，閱讀如歌，讀書能體驗(yàn)到心靈的震撼，感悟的升華，生命的美好。
臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。”的確，讀一本好書，就像是與一位摯友侃侃而談。專業(yè)書籍可以讓老師們進(jìn)一步充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，開闊視野、升華情操，提高綜合素質(zhì)。3月18日晚19：30大許鎮(zhèn)幼兒園“一卷書塢”讀書團(tuán)隊(duì)開展了《學(xué)前兒童行為觀察》第九章跟讀活動(dòng)。
一、讀書簽到
“簽到”是對(duì)自己的肯定，也是對(duì)讀書內(nèi)容的認(rèn)定和喜愛。在一定程度上，“簽到”有助于提高教師的自律性，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。19:30在主持人馬維園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體成員相聚“一卷書塢”讀書群，開啟了讀書活動(dòng)。
二、曬閱讀書單，共享讀書心得
欲知天下事全靠見和聞，閱讀的重要性不可不知。讀書是一件讓人很舒心的事。書讀得多了，內(nèi)心會(huì)不自覺地得到一種升華，提升人的氣質(zhì)，給人帶來一種書香之氣。這樣的人真的是讓你不自覺的想靠近，并與之多多交往。回首2020，教師們都讀那些書呢？
馬維：教育觀洗禮：“以夢(mèng)為馬”—《幼兒園真諦》《藤幼兒園的秘密》；理論經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：“教育的原點(diǎn)”——《選擇時(shí)間：通過探究和玩耍深化兒童的學(xué)習(xí)》；自省吾身：“成為孩子，回歸教育初心”——《爬上豆蔓看自己》；跟讀：《學(xué)前兒童游戲》《學(xué)前兒童行為觀察》；正在閱讀：《園丁與木匠》。
莊慧：《爬上豆蔓看自己》、《學(xué)前兒童行為觀察》、《云邊有個(gè)小賣鋪》、《幼兒園真諦》。
高蒙：《兒童的一百種語(yǔ)言》、《爬上豆蔓看自己》、《窗邊的小豆豆》、《學(xué)前兒童行為觀察》、《幼兒園真諦》。
史明影：心理學(xué)類《自我分析》、《繪畫心理學(xué)》等；專業(yè)類《選擇時(shí)間：通過探究和玩耍深化兒童的學(xué)習(xí)》、《學(xué)前兒童游戲》、《學(xué)前兒童行為觀察》、《父母的語(yǔ)言》等；傳記類《楊絳傳》、《三毛傳》、《林徽因傳》等；散文類《小扇輕搖的時(shí)光》、《讓夢(mèng)想拐個(gè)彎》等。
三、分享筆記，交流成長(zhǎng)
我們的記憶力有限，而要學(xué)的知識(shí)那么多，光讀不記是讀書的大忌，如果只靠有限的記憶力和被動(dòng)地接受書中知識(shí)，那讀書就僅僅只是為了讀而讀，根本無法將書里的精髓轉(zhuǎn)化為自己的所有，只有邊讀邊做好筆記，才能真正領(lǐng)略到閱讀的另一番深意。馬老師對(duì)大家認(rèn)真讀書、做筆記給予鼓勵(lì)。
四、檢閱讀書質(zhì)量，限人挑戰(zhàn)答題
挑戰(zhàn)就是超越自我，答題是更好的檢閱知識(shí)的掌握程度，從每一輪的答題速度中可以看出教師們認(rèn)真閱讀。
五、研討分享
問題一：請(qǐng)敘述觀察學(xué)前兒童日常生活的價(jià)值，并舉例說明。
問題二：善于觀察才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)則能決定工作的成敗。請(qǐng)梳理幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中需要觀察的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
問題三:請(qǐng)觀察一名幼兒的午睡情況。要求在觀察前先做一份觀察計(jì)劃，包括準(zhǔn)備觀察的內(nèi)容、觀察對(duì)象和觀察要點(diǎn)。現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄后，進(jìn)行整理與分析。
讀書是一次旅行，漫步的是自己的心靈。打開自己，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行，沿途放眼美麗的風(fēng)景，這是快樂的出發(fā)，也是成長(zhǎng)的驛站。
