學生的學習是課堂教學的核心，老師的教要為學生更好地學習服務。圍繞著“以學習為中心的課堂教學”這一主題，3月30日，史莊小學語文教研組繼續開展校本教研活動。
上午第2節課，彭瑋老師帶領一（2）班的孩子們學習《小公雞和小鴨子》一課?；谝荒昙壓⒆拥奶攸c，彭老師充分運用猜謎語、多種形式朗讀詞語、小鴨子過河的游戲、播放書寫指導視頻等教學方法，使學生積極投入到學習的過程中去，正確地識讀了生字詞語，識記了生字字形，理解了一些字詞的意思，學習了書寫“也、他、地”，讀準了“不”字的不同讀音……彭老師扎實的基本功、精心的教學設計，使孩子們愛學、樂學，享受學習的過程，獲得多方面的成長。
第3節課，王娟老師組織六（1）班的同學們學習《古詩三首》中的《竹石》。王老師引導學生看圖說說題目的意思，閱讀有關作者鄭燮的資料，學習多音字“勁”的讀音和意思，抓住“咬”“任爾東西南北風”等詞句，展開想象，體會竹子堅韌不屈的品格，體會托物言志的寫作方法。在此基礎上，王老師組織學生進行拓展閱讀《養竹記》（節選）和《竹子》，并完成相應的練習，
下午，語文老師分組開展說課、評課的交流活動。王老師認為自己班的學生課堂參與的熱情還不夠高，是自己的教學還有問題。趙潔老師建議再重視一下“爾”的教學，還可引導學生回憶還學過哪些托物言志的詩歌，加深理解。劉新芳老師認為這節課課堂容量大，學生的閱讀量很大，同主題文章的拓展，加深學生對竹子品格的感受，也提升了閱讀能力。大家對彭瑋老師的這節課也給與了很高的評價。田莉老師認為她的課件制作得好，節奏把握好，學生的學習習慣培養得好；馬慧敏老師認為小細節處理得好，學生積極性調動得好；張冬梅老師也提出了自己的一些建議。
通過這次教研，大家逐步認識到，課堂上，學生的學習是中心，課堂觀察的中心也應該在孩子的學習是否有成效上。
