3月31日上午第一節課，星光教育集團“新星成長團”2021年“志愿服務”送課活動在星光小學榮盛城啟動。
星光小學劉穎老師來到榮盛城分校為二年級的小朋友們帶來了一節數學課——《好玩的四宮數獨》。
激發學生的探究欲望
數獨是一種運用紙、筆進行演算的邏輯游戲。玩家需要根據9×9盤面上的已知數字，推理出所有剩余空格的數字，并滿足每一行、每一列、每一個粗線宮內的數字均含1-9，不重復。 每一道合格的數獨謎題都有且僅有唯一答案，推理方法也以此為基礎，任何無解或多解的題目都是不合格的。
劉老師為小朋友帶來的是數獨的初級玩法——四宮格，玩法于九宮格相似。滿足每一行、每一列、每一個粗線宮內的數字均含1—4，不重復。
建立數獨模型
“模型思想”是《義務教育數學課程標準（2011年版）》的十大核心概念之一。劉老師整節課由“扶”到“放”，讓學生經歷稍復雜的推理過程，獲得簡單推理的經驗，培養了學生有序、全面思考問題的意識。
通過觀察、猜想、驗證、解決問題等活動，學生的推理能力得到培養，并能用簡單的語言有條理地表達推理過程。
學生體會到了數學思想在生活中的用途，并獲得成功的體驗，真正激發了學生學習數學的興趣。
數獨秘笈
宮內排除法：關注宮，如第二宮A3B3不能填1，1只能填在A4。
行列排除法：關注某行或者某列缺少的數，如第二列缺1和2，而C3為1，因此C2不能填1，而B2為1。
唯余法: 關注的是某個格子，如B3格，1，3，4都不能填，只能填2。
劉老師的“扶”是逐層遞進的。從剛開始的激趣引入，到“數獨”故事的介紹，再到對宮格從局部到整體的認知。一步一步腳踏實地，有的放矢。
劉老師的“放”是有深度可觸及的。在學生習得技能之后，錦嚢（1）（2）（3）給了孩子們大展拳腳的機會。孩子一層層突破難點在意料之中。
課后，老師們圍坐在一起，就劉老師這節課展開討論。星光小學榮盛城分校曹克凡校長充分肯定劉穎老師的教學設計，能夠捕捉課堂中及時生成的教學問題，以此開展教學，同時，從學生已有的知識經驗出發，調動學生學習的積極性，讓他們親身經歷了知識的形成。學生組內、班內交流，大膽說出自己的想法，邏輯語言得以訓練，邏輯推理能力得以發展。
二（3）班的孩子們紛紛表示：“數獨真好玩”！
一起挑戰“數獨”吧
