3月31日，“化學(xué)文化觀照下的江蘇地方教材開發(fā)研究”重大課題結(jié)項(xiàng)活動在徐州市第十三中學(xué)隆重舉行。
第十三中學(xué)黨支總書記、校長金建明，江蘇省教研室特級化學(xué)教研員、正高級教師趙華、揚(yáng)州大學(xué)教授吳星、蘇州大學(xué)教授王偉群、徐州市教研室主任程廷偉出席了本次活動開幕式，并發(fā)表講話。
在開幕式上，金建明校長發(fā)表以下講話：對第十三中學(xué)在教學(xué)工作上取得的階段性成績做出了總結(jié)，學(xué)校一直堅(jiān)持科研先導(dǎo)的發(fā)展戰(zhàn)略，成立有效的教育科研機(jī)制。同時(shí)積極開展第二課堂和家庭實(shí)驗(yàn)活動，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。
教研室程廷偉主任在開幕式上指出：本次課題結(jié)項(xiàng)活動為在座的各位教師創(chuàng)造了一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)交流的平臺，將會對今后的學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、科研力的提升，帶來更多新的思考，促生更大的動力。預(yù)祝此次重大課題結(jié)項(xiàng)活動圓滿成功！
開幕式結(jié)束后進(jìn)入了公開課觀摩環(huán)節(jié)，第一節(jié)課是由徐州市第十三中學(xué)劉相霞老師執(zhí)教的《初探管道疏通劑的成分（復(fù)習(xí)課）》。
劉老師首先播放視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境——下水道“堵”的現(xiàn)象，開展探究活動，利用酸、堿、鹽知識解決生活中的問題。通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)方案，分析歸納能力，發(fā)展科學(xué)探究能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。讓學(xué)生在探究活動中體會到生活中充滿了化學(xué)、化學(xué)能夠造福人類。
整節(jié)課，學(xué)生自主探究，積極思考，自我解決問題。劉老師的教學(xué)語言干脆簡潔，都能對學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，教學(xué)思路清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，緊扣中考考點(diǎn)，充分展現(xiàn)了一位老師的教學(xué)機(jī)智，一位老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。
同時(shí)在進(jìn)行中的另一節(jié)公開課是由徐州第二十九中魏海老師執(zhí)教的《金屬的冶煉和利用（復(fù)習(xí)課）》。
這堂課的特色是學(xué)生們通過老師的引導(dǎo)，在課堂通過老師提供的儀器、藥品親手做了實(shí)驗(yàn)，煉制出紅銅。既溫習(xí)了知識，又增加了課堂趣味。
魏老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，通過讓孩子自主觀察化學(xué)物質(zhì)，小組討論，最后總結(jié)本節(jié)課知識，高效地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的課堂效果。
第二節(jié)公開課是由蘇州吳江區(qū)笠澤實(shí)驗(yàn)初中吳良根老師執(zhí)教的《再探應(yīng)用廣泛的酸堿鹽（復(fù)習(xí)課）》。
在課堂上，吳老師鼓勵(lì)同學(xué)們在黑板上作答，講評過程條理清晰，由淺入深，耐心地與學(xué)生進(jìn)行互動，教態(tài)親切自然。
整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，氛圍和諧，同學(xué)們積極參與、熱情互動，體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
同時(shí)進(jìn)行的另一節(jié)公開課是無錫江南中學(xué)高薛琴老師執(zhí)教的《生活中常見的鹽（復(fù)習(xí)課）》。
高老師以自熱火鍋引入課題，提出何謂自熱，為什么能自熱？探究發(fā)熱劑的原理、成分、使用注意以及用后分處理。同學(xué)們在聽中學(xué)，學(xué)中思、思中做，同學(xué)們踴躍回答，采用小組合作交流探究方式，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的模式。
短暫的茶歇過后，集中評課環(huán)節(jié)開始。西苑中學(xué)特級教師、正高級教師李德前，徐州市第十三中學(xué)特級教師、正高級教師馬逸群，無錫市濱湖區(qū)教研員朱韶紅，江蘇省教研室教研員特級、正高級教師趙華分別對四位老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評。
李德前老師對兩節(jié)公開課都做出了充分的肯定，課堂準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)符合學(xué)情，多媒體手段使用熟練。同時(shí)也指出了一些問題，希望以后注意語言的精煉，嚴(yán)格把控課堂節(jié)奏。
馬逸群老師對劉相霞的公開課都給予了高度評價(jià)，總結(jié)了以下四點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生進(jìn)入悱憤的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.注重實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)論有據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)。3.開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。4.提升核心素養(yǎng)，立德樹人落地生根。并公正地提出了意見和建議。
朱韶紅老師進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評：老師的這兩節(jié)復(fù)習(xí)課都周全地照顧到了每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，成功做到了查缺補(bǔ)漏，展開了有針對性的教學(xué)，注重學(xué)生能力和學(xué)科價(jià)值觀培養(yǎng)，是一堂優(yōu)秀的初中化學(xué)復(fù)習(xí)示范課。
趙華老師對上午的所有公開課做出了總結(jié)評價(jià)，并提出了寶貴建議：老師應(yīng)多從初中學(xué)生的現(xiàn)有心理出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)高科技現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)水平。他分別指出四節(jié)公開課中教學(xué)的亮點(diǎn)和有待改善的地方，并針對課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)做了很好的剖析和概括，讓在場的每一位教師都受益匪淺。
評課環(huán)節(jié)有效促進(jìn)在場教師們課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展，起到了教室之間的傳幫帶作用。
下午，江蘇省子課題單位代表在東坡書院開展課題研究匯報(bào)，出席本次課題匯報(bào)活動的代表有：鹽城市鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)初中副校長、高級教師王華，鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校主任邱激揚(yáng)，蘇州市振華中學(xué)校高級教師孫彬彬，宿遷市鐘吾國際學(xué)校高級教師胡巢生，徐州市西苑中學(xué)主任李德前，蘇州市平江中學(xué)校高級教師汪英，南通市通州區(qū)興仁中學(xué)二級教師徐秋雯，南通如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學(xué)高級教師朱建，揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)副校長魯向陽，江陰市第一初級中學(xué)校長陸麗萍，常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、高級教師嚴(yán)春，淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)中極教師張冠云，泰州市第二中學(xué)附屬初中副校長、高級教師潘鍵。十三中擔(dān)任這次江蘇化學(xué)教材重要章節(jié)的編寫。
十三位代表為此次課題研究匯報(bào)紛紛提出了極具建設(shè)性的建議：初中化學(xué)教材編寫應(yīng)充分依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，聚焦學(xué)科核心概念，合理運(yùn)用化學(xué)史，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，幫助學(xué)生建構(gòu)和形成學(xué)科的核心觀念。
各校代表闡述完畢后，在趙華老師的主持下，課題匯報(bào)活動進(jìn)入了尾聲。
蘇州大學(xué)教授王偉群在總結(jié)中提出：各校一定要充分利用自身的教育資源，形成自身合理獨(dú)特的課堂模式和評價(jià)體系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的學(xué)科素養(yǎng)。
揚(yáng)州大學(xué)教授吳星在最后給予了珍貴的建議：在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時(shí)，也要推動學(xué)校的特色發(fā)展，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。教師同時(shí)要以學(xué)生為中心，不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，更好啟智鑄魂，促進(jìn)學(xué)生成長成才。
趙華老師作出總結(jié)：觀照：觀，如灼慧眼去看世界，一切皆美。照，智者明燈去照萬物，一切皆真。觀照二字是本次教學(xué)研討活動的主題，希望在座的教師都能領(lǐng)悟其中的含義，并成功地運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。
此次活動為前來參加的各校教師提供了一個(gè)展示的舞臺，也是一次教學(xué)質(zhì)量的鍛煉與檢閱，營造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍。一定程度上推動了課堂教學(xué)改革，也在教師群體中形成良好的教學(xué)研討風(fēng)氣，對江蘇省化學(xué)課題研究和教育教學(xué)工作起到助推器的作用。
