為進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，深入推進(jìn)徐州市知行聯(lián)盟“四有”好教師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)施。3月31日下午，銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在海河校區(qū)五樓會(huì)議室舉行徐州市知行聯(lián)盟“四有”好教師團(tuán)隊(duì)第三次研修活動(dòng)。銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)、銅山區(qū)何橋小學(xué)中心校、徐州市培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校、徐師一附小、徐州市解放路小學(xué)、銅山區(qū)啟星外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六所聯(lián)盟校多位教師以及銅山實(shí)小教育集團(tuán)部分教師參加此次研修活動(dòng)。此次培訓(xùn)旨在為聯(lián)盟學(xué)校在共學(xué)、共研、共創(chuàng)、共享和共進(jìn)中培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的教師團(tuán)隊(duì)。
  《江蘇教育》雜志編輯部張俊平主任受我校邀請(qǐng)，做了一場(chǎng) “重新發(fā)現(xiàn)課堂”的講座。杜慶峰校長(zhǎng)主持。
  人物介紹

  張俊平簡(jiǎn)介

  江蘇教育報(bào)刊總社《江蘇教育》雜志主編；編審；江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省教育學(xué)會(huì)教育管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)；是江蘇省十二五重大課題“蘇派教育的理論與實(shí)踐”的主持人之一，主編出版了《教師做個(gè)思想者》和《蘇派名師的教學(xué)主張》《蘇派名校長(zhǎng)的管理哲學(xué)》《蘇派名校的文化解讀》以及《探航簡(jiǎn)史》《探航故事》《探航經(jīng)典》等10余套蘇派教育系列叢書(shū)，著作并出版了《專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事——一個(gè)平面?zhèn)髅饺说乃枷肱c行走》；在《編輯之友》《編輯學(xué)刊》和《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文《為他者：期刊編者應(yīng)有的倫理情懷》和通訊報(bào)道《洋思教育現(xiàn)象解讀》等逾百篇，多篇為人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，多篇在省和全國(guó)論文和好新聞評(píng)比中獲金獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）；主持的欄目“獨(dú)家策劃”、活動(dòng)“教海探航”、“教海領(lǐng)航”分別獲江蘇省新聞出版明珠獎(jiǎng)優(yōu)秀策劃和優(yōu)秀活動(dòng)。曾獲評(píng)江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人、江蘇省新聞出版明珠獎(jiǎng)優(yōu)秀主編、江蘇省新聞出版領(lǐng)軍人才和江蘇省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?br />

  講座概述

  張主編用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，貼近教學(xué)實(shí)際的講述引起大家的思考，圍繞課堂的六個(gè)問(wèn)題“課堂是什么？課堂為什么？課堂做什么？課堂怎么做？課堂誰(shuí)可鑒？課堂何為境？”深入闡述了對(duì)理想課堂的理解與建構(gòu)。
  他帶領(lǐng)教師們對(duì)“課堂”展開(kāi)追問(wèn)，他認(rèn)為課堂是一個(gè)地方，一段旅程，一種生活；他從為了獲得生長(zhǎng)的能量，為了尋找生長(zhǎng)的伙伴，為了選擇生長(zhǎng)的方式三個(gè)角度解讀課堂“為什么”，詮釋了什么是課堂最美的樣態(tài)：讓每個(gè)學(xué)生擁有積極向上的態(tài)度，合作分享的胸懷，養(yǎng)成好的習(xí)慣，培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心，從小學(xué)會(huì)求真，向美；從定向、定料、定策、定標(biāo)的角度明確學(xué)什么、用什么學(xué)、怎么學(xué)及目標(biāo)達(dá)成度來(lái)解讀課堂“做什么”。從激趣解放，讓學(xué)習(xí)者自覺(jué)；先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教促學(xué)，學(xué)教相長(zhǎng)，以學(xué)習(xí)者為中心；修煉教學(xué)者的智慧三大原則解讀課堂怎么做。張俊平旁征博引，引用孔子，陶行知，魏書(shū)生，雷夫等著名教育家的經(jīng)典案例從一個(gè)人的課堂，一所學(xué)校的課堂，一個(gè)區(qū)域的課堂，一部電影的課堂解讀課堂誰(shuí)為范。最后，張主編用心靈向往，樂(lè)此不疲，沒(méi)齒難忘等美好詞匯解讀了課堂何為境。
  兩個(gè)小時(shí)，張主編高屋建瓴，旁征博引，有深度有高度有厚度，吸引著每一位老師，更引導(dǎo)著每一位教師的思考：課堂的樣子應(yīng)該是什么？課堂，要成為學(xué)生心靈的向往，讓學(xué)生樂(lè)此不疲地享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最終提升生命的幸福感。教師是教育的第一資源，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍是學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)校持續(xù)改進(jìn)、教育質(zhì)量不斷提升的關(guān)鍵因素和重要保障。相信通過(guò)徐州市知行聯(lián)盟“四有”好教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，老師們一定能夠努力錘煉自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尋求教育方式的新突破，探索新的育人模式和發(fā)展路徑，踐行新時(shí)代立德樹(shù)人的新理念，促進(jìn)徐州區(qū)域教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。