為了在實踐中探索統編語文教材大單元整合的教學理念，深入研究“三位一體”閱讀新樣態的實施，努力實現統編教材時代的閱讀教學轉向，從而帶動全校語文老師轉變教學思維，4月2日，房村鎮中心小學童語社成員在車飛老師的帶領下，開展了一次語文統編教材“三位一體”閱讀新樣態培訓會。
首先，車老師對統編教材的編寫體系和“三位一體”的構成要件進行了深入解讀。他呼吁老師們首先要從思維上解放出來，統編時代不能再將目光僅僅盯在某一篇、某一節上面，關注一個單元、一冊書甚至一個學段的學習。三位一體的教學框架，就是為了區別不同的課型，建構從教讀到自讀，再到課外閱讀的閱讀新體系。
接著，面對大家可能會遇到的困惑，車老師早有準備，通過播放預學VCR的形式解答大家的疑惑，觀看過后大家獲益匪淺，懂得了精讀得法、略讀習法、課外閱讀用法把三者融為一體從而達到多讀書、讀好書、讀整本書的目的。
車老師建議童語社的老師們首先解放思想，努力成為三位一體閱讀樣態的排頭兵和踐行者。為了將三位一體的閱讀樣態深入到房小的語文課堂，車老師為即將進行的“三位一體新樣態教學實踐”的教研活動進行了布置和分工。
通過本次培訓，讓大家了解了新教材各構架編排特點、定位和教學重點，有效探討了由教讀、自讀到課外閱讀“三位一體”的閱讀教學策略，對今后的語文教學起到了重要的導向作用。同時，也相信，下面將要進行的教研展示活動，定能推動老師們更深入的思考。
撰稿：王啟娜
審稿：車飛
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