《指南》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展。區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能夠滿足不同幼兒發展的需求，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。
區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，實現“玩中學”“做中學”，在區域活動中，幼兒參與的積極性高，孩子們在區域中扮演著各種角色，孩子們在自己的小天地里探索、操作，獲得更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅，
美工區為幼兒提供一個自由欣賞和創作，讓幼兒感受美、表現美的小天地，在這個小天地里，幼兒按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，任意享受創造活動的快樂。建構區是孩子們最愛玩的區，建構區能發展幼兒想象力、動手能力、創造力。了解各種建構材料的性質，學習空間關系的
通過區域活動我們對幼兒的發展有了新的規劃和期待，對教師的專業化提出了新的要求。“樂享童趣游戲年”不止在區域，更在今后的教育、生活，在區域活動中引導幼兒通過直接感知、操作和親身體驗獲取經驗的需要，自由探索，讓區域活動真正成為孩子們成長的學園、樂園。
撰稿人：耿楠楠
審稿人：袁大金
