閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。當遇見了書也就開啟了一段美好的生活，活成了心中最美好的模樣。為了打造青年教師學習共同體，以讀書活動為載體，促進青年教師專業成長。4月14日，房村鎮新莊小學舉行“我與書的故事”青年教師閱讀分享活動。此次活動分為兩個環節：閱讀分享與讀書筆記的展示學習。
活動在王敏老師飽含激情的開場白中拉開了序幕。本次活動共有四位老師分享自己的心得體會，和大家暢談讀書過程中的收獲、反思以及由此而引發的一個個與書有關的美好故事。
在第一環節中，顧倩老師首先向我們分享并推薦了《要做就做班主任》一書，她結合書中作者的觀點與自身班主任的經驗，從“班主任的工匠精神”、“身教勝于言傳”“家校共育”三個方面，向我們闡述了班主任工作對學生成長的重要性，分享有管理班級的經驗，又有一個個鮮活的故事，老師們聽了受益匪淺，最后，顧老師真誠的告訴大家：當班主任，只要有耐心、付出真心和誠意，就沒有解決不了的問題。
陳亞霏老師平時習慣于借助“樊登讀書”這個平臺聽書，她向大家介紹了“攀登讀書”這個聽書軟件的內容及注冊方法，并分享了聽書過程中的故事，她特別給我們分享了平臺上《正面管教》這本書。她感悟于合理的正面管教，才能贏得孩子，而不是為了贏了孩子。另外要教會孩子一些技能，如學會道歉，學會承擔，同理心的傾聽。其中學會道歉有一個三R原則尤其實用：承認，承認自己做錯了；和好，我希望得到你的原諒；解決，我們怎么彌補或者是以后要怎么辦呢？這個原則陳老師結合實例給大家做了演示，讓在座的老師們又學到了一個新工具。
劉洪盼老師重點研讀了《問題學生診療手冊》，從中她學到了很多不同類型問題學生的處理方法，她告訴大家，遇到問題，先穩住事態，遇到事情多想為什么，多了解學生心理想什么，做到善追問、勤研究、常反思，總可以撥云見日。書中有許多解決問題的工具，劉老師結合班級中一位不完成作業學生的事例祥大家介紹了工具的使用流程，解決問的效果非常好。
吳文老師則講述了她根據實際需要選書，讀書的小故事。她閱讀的書目看似雜亂無章，但都對于自己的成長幫助特別大，因此總是收獲滿滿。從蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《怎樣使學生注意力集中》、《怎樣培養記憶力》這些書中，她學到了很多知識。如對后進生嘗試用故事引導、興趣激發等多種方式進行教學；對待班級里的“小事”有了優化的建議和方法；又感受到了兒童文學帶給她心靈的滿足。可見，閱讀中的她是快樂的，充實的。
分享結束后，進行了第二環節觀賞教師的讀書筆記。青年教師們一本本翻閱、一頁頁學習，真心希望能從好的筆記中學到老師們的書寫、感悟、配圖等方面的優點，取長補短，進而完善自己的讀書筆記。
通過本次閱讀分享活動，進一步提高了青年教師隊伍的整體素質和人文素養，為青年教師搭建交流讀書體會的平臺，把中青年教師的成長當作學校的最高榮譽，激發了教師的閱讀熱情，從而在閱讀中提升修養，拓展人生，愉悅身心，活成心中最好的自己。
圖文編輯：顧倩
