??校園綠化、美化不僅具有亮化校園、凈化空氣、調節氣溫、降低噪音，促進身體健康等多方面的功能，而且為全體師生員工創造一個清靜幽雅、舒適安逸的學習、工作、生活環境，使之盡情享受大自然，從而激發起師生員工熱愛自然、熱愛學校、熱愛生活、奮發向上的思想情感，這就是校園綠化美化的精神因素的作用，也就是潛移默化、潤物無聲，也就是現在我們常說的“環境育人”。
??而今，校園環境與文化建設被提上了重要的日程。同時在學校的育人體系中，不僅有“教書育人”“服務育入”和“管理育人”，“環境育人”也是一個非常重要的方面。校園環境是一種無聲的、特殊的教育課堂，是重要的育人環境之一。而綠化、美化作為校園環境的一部分和校園文化的物質載體，在校園文化建設中發揮著較為顯著的作用。
??全體路東教育人經過兩天的辛苦付出，我們業已完成對學校圍欄的美化工作，4月16日上午，耿楠主任帶領部分教師再次對圍欄上的輪胎進行了種植花草的活動，進一步美化了校園，圍欄上錯落有致的輪胎里盛開的朵朵鮮花成為了學校一道靚麗的風景線。
??當你剛走進一個學校，環境綠化、美化給人帶來的是最直觀的感受，通過校園里的一草一木，就能夠看出學校的變化與發展。因此，利用花草樹木的合理搭配，不僅可以創造出美的景觀，還可以營造濃厚的文化氛圍，也間接地反映出學校領導和教師的文化品位。?
??正如馬克思曾經說過：“人創造環境，同樣環境也塑造人。”學校中的每棟建筑，一草一木對學生健康品格的塑造起著潛移默化的作用，對推動校園文化建設也發揮著積極的作用。因此，在進行校園環境建設中，我們應注重發揮樹木、花卉、景觀、設施等各種綠化美化材料功能性的運用，營造人與自然和諧相處的生活環境，提高環境質量，提升校園文化品位，不斷推動校園文化建設！
????撰稿人：袁大金
????????????????????????????????????????????審稿人：袁大金
