書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者，那敞開的門扉里，是一座掏不完的井，是一座掘不完的礦。《學前兒童行為觀察》這口“井”，我們潛心挖掘，用心凝練。在前期的跟讀中，老師們積極交流，用心體會，不斷地夯實自身的理論基礎，積累自身的行為經驗。
4月16日，大許鎮中心幼兒園“怡心書苑”開展了《學前兒童行為觀察》第十一章的跟讀活動。第十一章圍繞觀察在學前兒童教育教學活動中的運用展開論述。《綱要》和課程改革都要求教師要尊重幼兒身心發展規律，承認兒童發展的個體差異，并對幼兒因材施教。然而我們只有關注幼兒在活動中的表現和反應，仔細的觀察他們的需要，及時以適當的方式應答，才有可能實施個性化教育，從而使兒童獲得富有個性的全面發展。所以教師要充分發揮觀察的作用。
本期的跟讀活動分為：教師簽到、筆記展示、線上研討。
環節一：教師簽到
環節二：筆記展示
環節三：線上研討
問題一：請運用P183頁的表11-1 教育活動適宜性評價表，對一次大班集體活動進行評價和分析。
問題二：請運用P186頁的表11-3 幼兒體育活動觀察表，觀察記錄一個小組活動，然后進行評價和分析。
問題三：根據自己所在園的幼兒發展水平，你認為P186頁中的中班幼兒生活衛生習慣檢核表（表11-4）可以怎樣調整？
問題四：請用軼事記錄法記錄一位幼兒的科學探索活動，并用P196頁的表11-13科學素養等級評定表進行評定。
豐富的讀書活動，讓大家暫時忘記工作的疲憊，更深刻的學習了“觀察”在學前兒童教育活動中的運用。
