童謠是日月星辰，
在我們的眼里熠熠生輝；
童謠是蜜糖果醬，
細細品嘗過后回味無窮；
童謠是盈盈風鈴，
響起童年的歡樂。
簡單、優美的童謠和兒歌，在我們的金色童年里扮演著重要的角色。只要輕輕觸碰，就像是打開美妙記憶的閘門，隨之而來的，就是水流般的童年樂趣。
著名作家曹文軒和教育家陳先云聯合眾多文字工作者，共同編成了《讀讀童謠和兒歌》系列讀本。全書共有四冊，選錄了古今中外膾炙人口的童謠和兒歌，涵蓋了不同體裁、不同主題。口口相傳的經典童謠，富有人生至理的小兒歌，朗朗上口，極具韻味。
這次一年級整本書閱讀推薦正是《讀讀童謠和兒歌》，讓我們一起走近可愛又有趣的童謠吧！
一、制定計劃，護航閱讀
開學伊始，我們教研組就在柳秀云主任帶動下制定了一學期的閱讀計劃：
按照計劃，每周二、周四中午踏實上好兩節閱讀課；讓學生養成每天晚上讀書30分鐘并大聲朗誦兩分鐘的習慣。
二、教師引領，智慧閱讀
一年級組柳秀云老師、許肖老師為我們帶來了精彩的閱讀分享課，你看：
柳老師通過童謠百寶箱的呈現，展示各種各樣的童謠名字，引導學生猜測童謠是什么故事，激發學生熱愛讀書的興趣。
通過目錄展示，引導學生了解童謠寫的很多都是小動物和自然現象，小朋友們可以選擇自己最想看的看一看。
然后柳老師通過幾首學生最感興趣的兒歌，激發學生愛讀兒歌的熱情，進而鼓勵學生認真讀《讀讀童謠和兒歌》。
許肖老師教授《搖搖船》時，她帶著孩子們玩一種叫“搖搖船”的游戲，他們一邊玩一邊念童謠。許老師認為這樣好玩的《搖搖船》光讀正確是不夠的，還要把它讀好聽讀有趣讀出音韻美。通過有節奏地拍手讀、配樂讀、做動作讀。孩子在快樂游戲中就熟悉了童謠的多種朗誦方法。
三、家長陪伴，書香恒遠
教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。” 親子共讀，不僅是讓孩子愛上閱讀的好方式，還是家長打開孩子心靈世界最重要的渠道。
為了更好地培養學生的朗誦興趣，激發學生的朗誦熱情，提高學生的朗誦能力，讓學生在朗誦過程中提高語文素質，感受祖國文字的語言魅力，我們一年級組分班進行了“小童話、小童謠”朗誦大賽活動。看，小朋友們正在信心滿滿地挑戰呢。
“不是因為有了希望才去堅持，而是堅持才有了希望。”我們覺得作為語文老師首當其沖的任務就是把整本書閱讀的方方面面做精做細，讓每個孩子會閱讀、愛閱讀！
我們一年級的幾位老師和孩子們一起誦童謠、唱兒歌，開啟了孩子們的閱讀之門！
