為貫徹執(zhí)行《幼兒園教師專業(yè)標準》,提高幼兒教師專業(yè)修養(yǎng),促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展,根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,進行有質(zhì)量的幼兒園語言教育教學，幼兒園于5月12日開展第三期圖畫書賞析活動。
本次活動由王瑩老師和魏青青老師進行分享。魏老師分享的繪本《章魚先生賣雨傘》，不僅從繪本的插畫、文字、內(nèi)容等方面進行賞析，發(fā)掘圖畫書的隱藏價值，而且從五大領域的價值、區(qū)域游戲的預設方面進行分析，和教育教學相聯(lián)系，將繪本充分融入教育之中。王老師分享的繪本《小豬變形記》，從教學觀察發(fā)現(xiàn)的實際問題出發(fā)，選擇和幼兒行為習慣貼合的繪本進行全面的剖析，解決幼兒日常生活中行為習慣的問題。
每一位教師都在分享自己的成果和聆聽他人的賞析中,找到了與故事的共情之處,收獲滿滿。這不僅是一場教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，更是彼此學習、互補進取的好機會。
繪本閱讀對幼兒語言積累、思維能力、想象能力、自信心的培養(yǎng)都有重大意義，幼兒園堅持繪本閱讀，通過有趣的繪本故事，愛上繪本，愛上閱讀！
