五月的陽光燦爛明亮，點燃了青春的熱情，把奮斗者的臉龐映射得熠熠生輝。在這個充滿昂揚斗志的日子里，本周共有10位老師為我們帶來研討課。

（第13周研討課一覽表）

（第13周研討課活動記錄表）

  【精彩課堂】

  李娟老師執教《生物膜系統》

  李娟老師上課情況反饋：李老師能綜合利用多媒體，板書和導學案，系統性建構知識復習網絡，同時也能有針對性的提問和設計問題，復習效果較明顯。

  馮麗君老師執教《單詞用法——變格》

  馮麗君老師上課情況反饋：馮老師上課能充分利用教材優勢，幫助學生理解單詞變格，以多種方式的“讀”來引導學習，細化指導讀音，軟音符號，培養了學生的朗讀能力，并且通過學生自由讀和默讀，讓學生進行自主體會，強調學生的自我體驗。

  竇紅霞老師執教《Book4 Unit2 Grammar&usage》

  竇紅霞老師上課情況反饋：課堂設計高效合理，由淺入深，一邊了解中國傳統文化，一邊掌握抽象的英語語法，并能學以致用，適時插入與高考相關的練習。練習的設計有針對性、有前瞻性。

  王慶奎老師執教《離子鍵離子晶體》

  王慶奎老師上課情況反饋：利用多媒體模型教具教學，學生反應較好，能基本掌握學習內容。

  韓慧榮老師執教《促織》

  韓慧榮老師上課情況反饋：課文背景知識講解充分，課堂容量豐富，備課充分。教師上課聲音洪亮，能夠帶動學生學習的積極性。

  孫慧老師執教《超幾何分布與二項分布》

  孫慧老師上課情況反饋：通過高考模擬題進入教學，授課內容準備充分，題目講解細致，與學生的活動親和，課堂氛圍和諧，對兩種分布之間的聯系與區別辨析明確。

  李樹彬老師執教《空間圖形的體積（1）》

  李樹彬老師上課情況反饋：本節課的教學目標和設計，由學生熟悉的長方體的體積出發，引導學生進行探究活動，激發學生數學學習的興趣。通過講練結合，師生互動，學生板演，小組討論等方式，讓學生獲得相應的知識，提高數學解題能力。

  張強老師執教《空間圖形的體積》

  張強老師上課情況反饋：張強老師給我們展示了先進的教學理念和高超的教學藝術，給我們帶來了一節高效、藝術的數學課。從“祖暅原理”引入新課，展示了中國數學文化的博大精深。張老師重視引導學生經歷知識的探究過程，無論棱柱體積的分割還是圓柱、圓錐體積關系探求的小視頻，都提高了學生參與課堂的興趣，培養了學生的空間想象能力，很好地詮釋了“直觀想象”這一數學核心素養，體現了新高考，新課標的要求。有講有練，學生活動方式多種多樣，培養了學生的分析問題、解決問題的能力。

  朱吉喆老師執教《試卷講評》

  朱吉喆老師上課情況反饋：試卷基礎部分進行追蹤落實，以默寫的方式進行回扣。試題的講評精心設計，通過分析出錯原因，學生做題情況，引導學生分析試題，查找自己出錯的原因，從而做到有效訂正。對試卷基礎內容的講評之外，教師注重知識的拓展與延伸，以一帶三，引導學生對原試題進行變形，提升，改造，做到多角度，多層次深入挖掘，并啟發學生歸納解題技巧和方法。教師上課飽含激情，聲音鏗鏘有力，能帶動學生走入課堂。

  課后，各備課組召開了研討，研討熱烈，大家各抒己見。

  【集體研討】

  高一英語組老師課后研討現場

  高一歷史組老師課后研討現場

  高一數學組老師課后研討現場

  高二數學組老師課后研討現場

  高二語文組老師課后研討現場

  【周報小記】

  課堂是教學的生命線。教學理念的轉變，教學方法的改革，教學效果的體現，都要通過課堂中師生的共同活動來彰顯。“教學有法，教無定法，貴在得法”，開展聽評課活動，對于聽課老師來說，通過觀摩及評價學到授課老師課堂教學中的好經驗、好做法。同時，被別人評課等于照鏡子，了解了自己的優點及不足，為教師的成長提供了平臺。聽評課是促進教師更新教育觀念、交流教學經驗、探討教學方法、提高教學水平的重要途徑和主要手段。

  “用心去灌溉，花兒好開放”教師的事業雖不是轟轟烈烈，卻一直潤物細無聲般的滋潤著每一個學生的心靈。大許中學的每一位教師懷抱著對教育事業的滿腔熱血，發揚無私奉獻的精神、吃苦耐蒡的精神，把每一節課都賦予了神圣的使命。在課堂教學的主陣地上，我們將繼續發揚創新發展、攻堅克難的精神，激發豪情壯志，振奮時代精神，肩負起時代賦予教師前所未有的光榮使命。

掃一掃，分享本頁