5月14日—5月16日，徐州市少華二小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)四人來(lái)到了“園林之城——蘇州”，有幸參加了第31屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，老師們近距離接觸了名師，聆聽(tīng)他們精彩不斷的示范課與報(bào)告，從中領(lǐng)略了他們不一樣的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
經(jīng)過(guò)3天的學(xué)習(xí)我們受益匪淺，第一感覺(jué)就是教學(xué)視野更加開(kāi)闊，同時(shí)也解開(kāi)了我們平時(shí)在教學(xué)中遇到的一些困惑。本次研討會(huì)以“積極生長(zhǎng)好課堂”為主題，領(lǐng)略了一場(chǎng)又一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)盛宴。
徐斌老師“無(wú)痕教育”，一堂計(jì)算方法的探討課，在徐老師的引導(dǎo)下變得豐富飽滿，趣味多多！徐老師的“三無(wú)課堂”即無(wú)情景、無(wú)課件、無(wú)教案，回歸本真的課堂教學(xué)，從樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)中看到了算理理解、運(yùn)算能力核心概念在課堂教學(xué)中的落實(shí)。
賁友林老師從一開(kāi)始就放手讓學(xué)生自由探索、研究、發(fā)現(xiàn)、在錯(cuò)誤中啟發(fā)，在探究中總結(jié)，在總結(jié)中拓展。由一個(gè)孩子的學(xué)號(hào)可以怎樣的用因數(shù)倍數(shù)準(zhǔn)確的描述，引發(fā)孩子們積極思考，思維的火花在碰撞。
羅鳴亮老師讓我們記憶深刻，他的教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧。一堂《三位數(shù)乘一位數(shù)》的課雖然只講了一個(gè)計(jì)算題459×7，給了一個(gè)小馬虎同學(xué)的算法，讓孩子們看他算的對(duì)不對(duì)，剛開(kāi)始孩子們都說(shuō)結(jié)果對(duì)了，過(guò)程不對(duì)。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的辯論，到最后孩子們同意了小馬虎同學(xué)的算法，羅老師讓我們明白了算法只是知識(shí)，選擇才是智慧。
俞正強(qiáng)老師的課看似在聊天，實(shí)則是在討論的過(guò)程中，層層深入，引導(dǎo)孩子深入思考、思維碰撞。課堂圍繞“面在哪里”、“面的特征”、“面的屬性”三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生一步步探索面的本質(zhì)。一句“此時(shí)此刻你心有何感”幫助孩子得到知識(shí)的升華。
徐長(zhǎng)青老師的課堂充滿激情，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、推理、猜想、驗(yàn)證、找規(guī)律的過(guò)程中，利用學(xué)過(guò)的角度測(cè)量、圖形拆分等相關(guān)知識(shí)來(lái)對(duì)四邊形進(jìn)行求和，從而探索出各種求多邊形內(nèi)角和的方法。學(xué)生的深層思維在看似簡(jiǎn)單實(shí)則蘊(yùn)含深意的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
每節(jié)示范課后，名師們都會(huì)帶來(lái)精彩的匯報(bào)與參會(huì)教師進(jìn)行交流，講述自己這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)理念，啟發(fā)著我們思考，可謂收益頗多！
