“綠樹濃陰夏日長”，進入六月，新課學習漸入尾聲，期末復習已提上日程。為了在復習階段能夠有的放矢，更好地提升復習階段的教學質量，2021年6月3日下午，學校全體數學教師相約錄播室，開展“整體性”視域下的小學數學復習研討活動。
首先，第一環節由六（11）班王娟老師執教了一節復習課——《立體圖形的表面積和體積》。
王老師提前讓學生梳理了知識點，學生們有用文字呈現的，有用思維導圖呈現的，接著小組交流，同學們互相補充、整改完善，最后再全班交流。
再對立體圖形的表面積和體積的知識點梳理之后，王老師又建構了長方體、正方體和圓柱，它們表面積之間的聯系→S表=S側+2S底；它們體積之間的聯系→V=Sh。
教學的綜合運用環節，王老師圍繞知識點、重點設計了判斷、填空和解決實際問題，這些題型都是王老師結合本單元的知識點和本班學生的實際情況精心挑選的習題，尤其是解決以魚缸為載體的實際問題，王老師一句“你能想到什么數學問題”，這一開放式的提問，打開了學生的思路，學生結合已有經驗提出了很多切合生活實際的問題，最后王老師精選了五個問題讓學生獨立解決。讓學生經歷了“發現問題”——“提出問題”——“分析問題”——“解決問題”這一完整的學習過程，提高了學生的數學思考能力和數學素養。
第二環節是由聽課老師分年級組討論，討論后集體評課，大家對王老師的上課模式給予了肯定，也對個別疑惑處提出了自己的見解，大家共同研討。
第三環節由六年級組的數學教研組長吳敏老師傳達區小學數學復習實施建議。
吳老師轉達了區數學教研員朱愛玲主任指出一節復習課的一般步驟：
1.梳理知識：放在課前，可用圖表、文字等形式呈現；
2.查漏補缺：先小組交流，互相補充、完善，再全班交流；
3.建構聯系：勾連知識間的聯系，打通知識的脈絡；
4.綜合運用：圍繞知識點、重點處設計習題，可靈活選擇題型，如填空、判斷、選擇、解決實際問題等。
緊接著又結合事例細致介紹了錯題貫穿式、例題串講式、問題導引式這三類復習課該如何在平時的課堂教學中展開。
最后又傳達了朱主任對小學數學復習課教學的幾點建議：
1.多維整合，選擇適切的復習模式；
2.緊扣復習核心，準確把握復習方向；
3.尊重學生差異，提供個性化學習空間；
4.注重數學思想方法，提升數學能力（歸納、數形結合等）。
教務處趙艷主任最后總結到：“教無定法，貴在得法”，復習方式是多樣的，今天展示的課例未必完美，但研討的過程是有價值的，不論是王娟老師的展示課，還是吳敏老師傳達區小學數學復習實施建議，讓全體數學教師再一次明確了：只有科學的復習計劃、恰當的復習方法，才能提高復習效率，達到事半功倍的效果。
撰稿：趙艷
攝影：宋影 趙艷
