作為教育人，我們應該在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，讓學生長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。這是對勞動教育提出的更新更高的要求。
勞動是促進社會發展之動力。勞動是人成長所需之課堂。我國古人既有“一屋不掃，何以掃天下”之問，也有“一室之不治，何以天下家國為”之訓。中華民族有熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動之優良傳統。毫不夸張地說，正是在一代代勞動者的共同努力下，才創造了中華民族輝煌的歷史，書寫了偉大祖國燦爛的篇章。
為弘揚勞動精神，對學生進行勞動觀念、勞動技能的教育和培養，激發其勞動熱情，增強勞動光榮的觀念。6月9日早上6：30，路東學校門口便聚集了很多來早的孩子，袁校長環顧了學校種植區之后，便打開大門組織這些孩子開展了種植區拔草行動。隨著時間的推移，越來越多的孩子們加入了我們拔草的行列。
勞動過程中，袁校長以身作則，一絲不茍。孩子們不怕臟，不怕累，都埋頭奮力拔草，有的同學被泥土弄臟了衣服和鞋子，有的同學熱得滿頭大汗，但是沒有一個同學叫苦喊累，沒有一個同學放棄勞動，仍然一個個笑容滿面、堅持不懈，感受著勞動的趣味。
勞動教育為孩子的幸福人生奠基是現代教育的主旨之一。勞動教育是提高中小學生綜合素質、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎”。勞動教育通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。
勞動教育是培養青少年全面發展的重要組成部分。袁校長表示，今后我們還要把勞動教育延伸到社區，給孩子們創造更加廣闊的勞動空間，在勞動中讓孩子們的各方面都得到鍛煉和發展。這次拔草活動既是一次美化校園的活動，也是一堂生動的勞動教育課，既培養了學生熱愛勞動的習慣，又讓學生懂得了“一份耕耘一份收獲”的道理。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
