溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。似水流年間，孩子們?cè)谛佬缆酚變簣@這個(gè)大家庭里里自由經(jīng)歷、自主求真、自在生長(zhǎng)，走過(guò)了難忘的幼兒園筑基之旅，即將步入小學(xué)開啟人生的嶄新篇章。
為貫徹《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神，促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，6月16日， 徐州市欣欣路幼兒園與徐州市碧水灣小學(xué)兩股充滿智慧的專業(yè)力量，因愛相約，共同開展了“幼小銜接——小幼銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
聚焦現(xiàn)場(chǎng)
活動(dòng)伊始，碧水灣小學(xué)教師觀摩了幼兒園晨鍛、自主進(jìn)餐、集體教育活動(dòng)等活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，參觀了幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，感受到幼兒園親密、融洽的師幼氛圍，發(fā)現(xiàn)了幼兒園教師在保教方面的細(xì)致與用心，贊嘆幼兒園教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)的關(guān)注與培養(yǎng)……
交流探討
觀摩結(jié)束后，房萍園長(zhǎng)結(jié)合具體案例向碧水灣小學(xué)老師介紹了課程游戲化項(xiàng)目及本園“童.欣”生活課程，幫助碧水灣小學(xué)老師進(jìn)一步了解了幼兒園教育理念，理解幼兒園課程與小學(xué)之間的差異。
幼兒園幼小銜接活動(dòng)現(xiàn)狀
大班李蓀彤老師結(jié)合“幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)”，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四方面介紹了幼兒園針對(duì)幼小銜接所做的工作及取得的成績(jī)，并針對(duì)家長(zhǎng)困惑調(diào)研結(jié)果與碧水灣小學(xué)教師進(jìn)行了溝通與交流。
1. 孩子在上學(xué)前需要做好哪些準(zhǔn)備？
答：孩子在上學(xué)前要做好心理準(zhǔn)備，消除擔(dān)心和困惑，喜歡上小學(xué)。同時(shí)還要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，例如課堂上專注傾聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的東西自己收拾整理、下課及時(shí)如廁等生活習(xí)慣，以幫助幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)生活。
2.孩子需要上幼小銜接班，提前學(xué)習(xí)拼音等知識(shí)嗎？
答：小學(xué)教學(xué)是零基礎(chǔ)起點(diǎn)的，老師不會(huì)因?yàn)槟承┖⒆犹崆皩W(xué)習(xí)過(guò)而加快教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于沒有提前學(xué)習(xí)拼音、100以內(nèi)加減法的孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是沒有問題的。相反，過(guò)早的學(xué)習(xí)一年級(jí)知識(shí)，反而會(huì)造成孩子課堂上不用心但考試成績(jī)依然優(yōu)秀的假象，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，當(dāng)孩子一旦沒有了提前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。在入學(xué)前關(guān)鍵要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
花開有時(shí)，銜接有度。相信在欣欣路幼兒園與碧水灣小學(xué)共同攜手努力下，在家、園、校三方協(xié)同呵護(hù)、用心澆灌下，欣欣路幼兒園的孩子們一定能科學(xué)有序地完成童年生活的自然延伸，一定能帶著真知、真行、真愛從欣幼起飛，飛向繁花似錦的美好未來(lái)，飛向卓爾不凡的精彩人生！
