為迎接7.18日的數學教學能力測試，7月4日全天在我校報告廳舉行了2021年徐州市小學教師暑期業務能力培訓，形式為線上視頻培訓，全市共有一萬多人相聚云端，探討對數學教學的思考。來學校參加培訓的有新區、棠張、大學路、師大附屬學校、愛爾幾個學校的數學老師們，他們參會積極準時，會場紀律安靜有序，效果非常好。
首先由小學數學教材編輯部編委侯正海老師為我們講解“數量關系的教學思考”，他指出所有的數學問題都可以歸結為數量之間的關系問題，并從：數量關系的素養指向，數量關系的現實源頭，表達數量關系的運算，數量關系與實際問題，數量關系與解決問題的策略等方面向我們闡述了如何找到數量間的關系并有條理的解決實際問題，使與會老師對數量間的關系有了更深刻的認識。
接著由黃為良老師為我們講解了：“圖形與幾何”教學中若干問題的辨析與思考。黃老師對圖形的概念提出了以下幾點：一是點、面、體的組合，二是點的集合，三是運動的軌跡。并從：是否要討論“直線和射線哪個更長”，要不要討論“角的大小與邊的長短無關”，是否可以要求學生將“已認識的角”進行分類，等16個具體的、平時教學中不太能拿得準的問題，向老師們進行了細致的講解和闡述，令我們茅塞頓開。
然后王林老師為我們講解了“以加強算理為突破口改進運算教學”，讓我們進一步認識到：運算是學習數學的基礎，也是解決實際問題和學習其他學科不可缺少的條件。并強調算理教學是目前改進運算教學，改進小學數學教學的重點，要做到真正讓理解算理與掌握算法并重。
最后郭慶松老師講解了“漫談圖形概念的掌握與空間觀念的培養——以《圓柱的認識》一課為例”，從以下幾方面作了分析：1.遵循學生的認知規律，有層次地安排觀察、制作、想象等活動，豐富學生對圖形概念的理解。2.把握數學概念的內涵，通過多角度的變式對比，幫助學生實現對圖形本質特征的掌握。3.精心設計教學探究的過程，讓學生積累探索圖形特征的基本經驗，體會研究圖形特征的一般方法。4.立足想象與推理，通過圖形的運動及變換，促進學生空間觀念得發展。
在這次培訓的內容中，有理論的學習，有具體案例的分析，有具體教學方法和經驗的介紹，還有數學教學帶給我們的無盡的思考。老師們意猶未盡，收獲頗豐。
