如果孩子是一顆枝繁葉茂的大樹，
  老師就像春雨，默默灌溉；
  如果孩子是一只乘風破浪的小船，
  老師就是燈塔，照亮前方。
  謝謝您老師，我們祝您教師節(jié)快樂!
  為慶祝第37個教師節(jié)
  徐州市教育局集中宣傳報道一批
  我市優(yōu)秀教師
  在全市營造尊師重教的濃厚氛圍
  徐州市第七中學 周靜

  立德樹人、教書育人

  2013年，從江蘇師范大學地理科學專業(yè)畢業(yè)后，周靜來到徐州市第七中學任職。8年時光匆匆，她一直對工作勤勤懇懇，把自己的一腔熱血傾注在教育事業(yè)上，備受家長稱贊，也贏得了學生的愛戴和尊重。
  一聲“媽媽”讓她感動落淚
  2013年，剛剛本科畢業(yè)的周靜懷揣著對未來的美好憧憬，來到徐州市第七中學開始教師之路。談及日常工作收獲時，周靜告訴記者“2020—2021學年，對我來說，是極不平凡的一年，我更深刻感受到了忙碌與收獲同在。”
  對于青年女教師來講，這份事業(yè)也有很大的壓力，有時候需要在家庭與事業(yè)之間進行權衡。周靜說，上一學年作為高三（1）班的班主任，自己家與學校的距離較遠，雖然孩子年紀很小，但這一年是高三學生最關鍵的一年，克服困難也要陪伴在他們的身邊。
  “我每周大約有三分之二的時間住在學校陪伴學生。”她認為，只有做好學生的思想工作，才能培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化他們的心靈，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

  “高三每次大考過后，我都會與班級的每個學生談心交流，耐心傾聽他們在高強度的學習生活中遇到的困難，并竭盡全力去幫助他們解決。”周靜說，高三是孩子人生中至關重要的一年，作為一名高三的班主任，有義務更有責任為班級的孩子們做好后勤保障工作。

  為了增強學生的信心，鼓舞士氣，周靜在班里多次開展德育活動。她主動聯(lián)系每一位學生家長，讓家長給孩子錄段加油鼓勁的小視頻。同時她自己也根據(jù)每個學生的性格特點以及他們在學習上的優(yōu)勢、劣勢，為每位同學寫了一段發(fā)自肺腑的高考鼓勵宣言，孩子們看了視頻、讀了宣言后都感動不已，士氣大增。
  “在高考前的最后一個月，我們一起在體育課上組織跳繩比賽。”周靜說，高考前的最后一天，她為每個同學都準備了一瓶可樂，一個橙子，祝福他們在高考中“百事可樂，心想事成”。孩子們齊聲大喊的一聲“媽媽”讓她感動落淚。
  守初心 擔使命 砥礪前行
  “記憶最深刻的是給一個同學去做家訪。”被問及自己教育事業(yè)中最記憶深刻的一次經(jīng)歷時，周靜回憶說，那是一個晚自習，她前去班里一個比較調(diào)皮的同學家家訪，到地方已經(jīng)很晚了，她不顧還沒有吃晚飯，趕緊和家長聊了聊同學的在校表現(xiàn)，她說：“這個孩子雖然在學校比較調(diào)皮，有偏科的問題，但是一個很聰明的孩子，數(shù)學和物理學科的知識一點就通。”
  在這次家訪中，周靜和孩子父母討論了以后的教育方式、方法。通過一段時間的努力，這個調(diào)皮搗蛋的同學漸漸做出了改變。周靜說：“在我和各科老師的努力下，這個孩子自己也比較爭氣，最后超一本線33分，考進了南通大學。”
  責任和信仰
  提及從教的“初心”，周老師說，從站上講臺的那一刻起，她就明白，這并不是一份職業(yè)，而是一份責任，一份信仰。這些年來，班主任的生活仿佛已經(jīng)與她水乳交融，無法分割。而如今更富有創(chuàng)新、更加新穎的課程要求，對于她這樣的年輕教師來說，也同樣是一種挑戰(zhàn)，研究出自己全新的教學方式，看著同學們課堂上高昂的積極性與興奮的笑臉，她便知道，這種轉變，成功了。

  面對現(xiàn)在新組成的高一（10）班，周老師說，希望這個班級能夠擁有一個團結、奮進、積極的班風。在高中這個特殊的時刻，希望他們可以做到“親情與責任同在，理想與現(xiàn)實同在，夢想與激情同在，為自己的學業(yè)負責，為疼愛自己的家長負責，為自己的未來負責。”

  周靜
  學生是自己永遠肩負的責任！
  周老師說：“責任心有多大，人生舞臺就有多大，守住教育初心、擔起教師使命，每一個學生都是我最親愛的孩子，他們的成長，他們的未來，都是我永遠肩負的責任！在今后的工作教學中，自己一定不忘初心，砥礪前行，始終銘記作為一名黨員、一名教師的責任！”
  利國實驗小學 孫蘭娟

  喚醒孩子對知識的渴望

  老師 節(jié)日快樂！
  孫蘭娟，銅山區(qū)利國實驗小學語文老師，2016年家校共育教案三等獎，2016年徐州市信息安全教育優(yōu)秀指導教師，2016年徐州市中小學優(yōu)秀班主任，2016年班主任高級研修班優(yōu)秀學員， 2018、2019年銅山區(qū)優(yōu)秀班主任。
  孫蘭娟，一名看似年輕的“老”班主任。雖然，走上三尺講臺已經(jīng)二十二年，但她的笑容依舊每天燦爛。
  她每天都默默地做著平凡、瑣碎的工作。雖然忙碌，但條理清晰，紋絲不亂，走進她的班級，永遠干凈、整齊。“嚴”和“愛”是她的教育風格，“讓學生成長、成人、成才”是她的教育追求。她用嚴和愛去俘獲每一個孩子的心，用細心去贏得每一位家長的信任，用智慧和勤奮為每一個孩子的成長和幸福奠基。
  初出茅廬  孜孜探索

  1999年中師畢業(yè)，踏上三尺講臺，從此她帶著熱情，投入了教育教學之中。剛接手的班級學生基礎差，行為習慣散漫。面對這一盤散沙，她困惑過，煩惱過，怎么辦？面對困難，也曾真的想過放棄，但“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”的古訓在耳邊回響。孫蘭娟決心一定要啃下這塊硬骨頭，從此，不再有漫步街頭的閑情逸致，不再有徜徉湖畔的浪漫抒懷，有的只是揮之不去的工作設想。

  她埋頭案前奮筆疾書，《教育學》、《心理學》又重新研讀，找到適合本班孩子的良方。首先從常規(guī)入手，將日常生活學習中應該做到的編成了一首小兒歌：“四（3）班，大集體。愛學習，守紀律；同學們團結友愛心兒齊……”教學生唱時，學生頓覺耳目一新，對孫蘭娟這個新老師有點刮目相看。緊接著，引入競爭機制，把學生分成四個組，開辟了“鯉魚跳龍門”活動，一周一評，從紀律、衛(wèi)生等方面綜合評價，優(yōu)勝的小組就跳過龍門，有待努力的小組就從中找到自己的不足，爭取下次的一躍。
  在學生們進入正軌后，開始狠抓學生的學習，多少個夜晚，她挑燈苦讀，引來了母親的質(zhì)疑：“當老師的都像你這樣嗎？看別人不都挺清閑嗎？”努力和勤奮讓她贏得了孩子的信任：一份平常而特殊的禮物——一支鋼筆，一瓶墨水。墨水盒上寫著：十年樹木，百年樹人。
  追求無痕  立足于人
  孫蘭娟所帶的班級，用校長的話說“是最有人情味的”，這都要歸功于“立足于人”的教育理念。“孩子是一個個鮮活的個體，雖然活躍，但很脆弱；雖然渴望豐滿，但少不了老師的呵護。任何的風吹雨打都會在孩子的身上烙下印記。”
  “嚴”和“愛”
  是她的教育風格
  讓學生成長、成人、成才

  是她的教育追求

  記得在2008年世界杯期間，班級的一名學生向她請假：老師，下午有事，能請假嗎？孫蘭娟讓他告訴請假事由，學生支支吾吾就是不說，很顯然沒有光明正大的理由，豈能準假？放學了，孫蘭娟發(fā)現(xiàn)的自行車沒氣了！旁邊的一個學生說：“老師，是你們班的一個同學給你放的氣。”下午，那名學生沒到校，而是讓別人告訴她：“老師，他想在家看世界杯，給您請假，您沒準，他一氣之下就放了你的車子氣，不敢來。”
  孫蘭娟說：“沒關系，你回家告訴他，老師不生氣，讓他看完精彩的世界杯一定來上課呦！”第二天，孫蘭娟一進教室，就看見那名同學老老實實坐在位上，孫蘭娟對他微微一笑，他不好意思地低下了頭。雖然沒有只言片語的批評，但效果勝過千言萬語。
  學科滲透  再辟蹊徑
  語文是傳情達意的工具，語文教材蘊含著豐富的德育因素。其廣闊的思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深遠的。在語文教學中滲透德育，孫蘭娟在努力嘗試著：引導學生剖析、品味課文詞句，挖掘其中蘊含的思想內(nèi)容，燃起學生精神與靈魂的熱火，思想品德教育則水到渠成。
  “在語文教學中滲透思想品德教育，不是單純的政治灌輸或道德說教，它是一種人文陶冶，改造著兒童的意識與心靈，積淀著價值規(guī)范，豐富者情感體驗，提升著道德品質(zhì)，強化著心理精神。”一篇《感恩的心》讀得孩子們淚眼婆娑；《螳螂捕蟬》的道理能讓孩子們思維閃爍……點點滴滴，有機滲透，春風化雨，潛移默化，雖有帆飄過，但求水無痕。

  面對當今復雜的教育環(huán)境，有時真的感覺自己的工作如履薄冰，不過鮮活的事例教會了她四個一：忍一忍，放一放，等一等，笑一笑。“教育中也是這樣，多看，多聽，少說，工作中的經(jīng)驗和方法才會越積越多，遇事才能柳暗花明。”

  縱然不知疲倦的跋涉會有風雨，但青春卻能因此而厚重美麗，用如火的激情點燃孩子生命的航燈，還有什么比樹人更難能可貴的呢？”