張集鎮伴山小學小學數學組以打造高效課堂，提升教學質量為主，舉行了教師示范課教研活動。
教而不研則淺，研而不教則空。在本周，李雪老師在活動中憑借精巧而真實的課堂設計、精煉而形象的教學語言，盡情展示自己對數學的解讀，贏得聽課教師的陣陣喝彩。教研組成員對此次示范課進行了細致點評和深入研究，把教師的課堂精華提取出來以供教師們學習揣摩。
李雪老師講的是《認識十以內的數字》。對于低年級的學生來說，數字是很抽象的概念。在課堂教學時，李老師師運用多媒體課件，直觀展示鐘面，使數字這一抽象的知識具體化，給學生以較強的視覺刺激，幫助他們建立豐富的感性經驗。特別是在比較大小，課件演示用較粗標出，讓學生清楚知道，印象比較深刻。本次小學數學科組的教研活動可圈可點，借助課件教學,能把抽象的數字教學變的直觀化，能夠幫助學生更好地理解數字概念。學生課前準備比較充分，具體總結如下：
1，巧妙設計，引導學生掌握重點，突破難點。 左右是學生認識的一個難點。伊始，李老師就從學生容易出錯的地方入手，出示尺度指向數字1-10之間，并總結如果尺度在兩個數字之間，看小的。 認識每個數字各代表含義，是這節課的重難點，因為學生沒有學習乘法口訣，只能通過一個一個的數或2個2個的加，因此對于一年級的學生來說難度比較大。李老師也注意到這一點，在教學中，除讓學生集體說說直尺指到各個數字分別代表幾個，還引導學生用自己的方法記住幾個關鍵的知識點 。
2， 在教學中李老師還注重引導學生對易混淆的知識點進行辨析，從而使學生對重難點知識理解得更透徹，緊抓教學難點，幫助學生巧記，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾個打下了堅實的基礎。
3，課堂語言淺顯易懂，學生易于接受 李老師的課堂語言簡單明了，能用學生容易理解的語言去描述知識，讓學生易于接受。淺顯易懂的語言，清楚明白，對低年級學生而言，就是給了他們一個明確的學習指向，讓學生清楚知道數字的幾層含義，將抽象的知識簡單化，學得明白扎實。
此活動不斷提高學校教師的業務水平搭建了一個交流、學習與展示的平臺，促進了教師的成長，教師的教學水平進一步得到了提高。李雪老師教學方法新穎，語言精煉，循循善誘，充分調動了學生們的學習熱情。老師教態自然，語言靈動，鼓勵學生大膽質疑獨立思考，引導學生用自己的語言，闡明自己的觀點和想法。老師教學思路清晰，教學設計層次分明，能激發學生深層思考，令教師們耳目一新。
