為了強化師資隊伍建設，提升教育教學質量。2021年9月22日，銅山區“整體性”課堂教學實踐探索——以‘數與代數’領域為主”數學教學研討活動在銅山區大彭實驗小學舉行。銅山區教師發展中心朱愛玲主任帶領銅山區部分數學教師認真學習、探討研究。
首先，為使教師直觀感受到“整體性”課堂的數學教學思想，三位優秀的教師展開了精彩的課堂教學展示。孫瀟然老師執教三年級《整十、整百數除以一位數的口算》、李旭旭老師執教一年級《得數在5以內的加法》、劉露老師執教二年級《認識平均分》。她們在深入解讀課程標準、正確把握教材、明晰學生學習起點的基礎上科學制定教學目標，依據學生年段特點，從學習心態、知識積累、能力、習慣等方面進行分析，緊扣知識間聯系，預設學生發展的能力以及學生面對具體數學知識時的心態，合理把握數學知識的整體框架，讓學生的數學思維能力和學習能力得到提升。
“教而不研則淺”，接下來進入教學研討交流環節。在朱愛玲主任的主持下大家暢所欲言，老師們分別對課堂的優點、不足進行了精彩的點評，同時朱主任也給出了自己的建議，數學課要實現從關注知識點到知識體系和從學科教學到學科育人兩個突破，把數理和方法、計算和解決問題進行融合，注重在情境中建構概念，學會用數學的眼光去觀察世界、用數學的語言去表達世界、用數學的思維去思考，并希望老師們扎根課堂，追求豐富下的安靜。
本次培訓活動，引發老師們深度思考，讓大家充分感受到數學的學習過程是一個建構的過程，也是將課本知識體系轉化為學生的認知結構和學習結構的過程，良好的結構是數學問題解決能力的核心，讓學生充分感受數學的魅力。
這場培訓對所有教師來說就像一場及時雨，讓教師們對“整體性教學實踐的建構”有了更深入的認識。相信在以后的工作中，大家會將教研活動落地實施，將更好的服務提供給全校學生。
