《幼兒園課程概論》第三版由王春燕秦元東主編，為普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材修訂版，列入浙江省普通高校新形態(tài)教材項(xiàng)目。全書共分九章，以幼兒園課程的基本概念、原理為主線，力求反映本領(lǐng)域的基本共識與理念， 具有較強(qiáng)的知識性、實(shí)踐性。同時，本書也力求反映幼兒園課程領(lǐng)域的新變化，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的成果，及時反映幼兒園課程改革的時代發(fā)展要求與趨勢，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系幼兒園課程實(shí)踐，可讀性較強(qiáng)。本書配有豐富的數(shù)字化資源。
接下來新學(xué)期第一次共讀活動正式拉開序幕
問題一：你是如何理解“教師即研究者”這個理念的？這種理念主要體現(xiàn)在日常工作中的哪些方面？作為幼兒教師的你如何才能更好的體現(xiàn)
問題二：請嘗試分析并提出改進(jìn)與完善自己所在園隱性課程的建議或策略
問題三：請根據(jù)自己所在園的課程實(shí)施情況，分析園所課程體現(xiàn)的課程觀和課程特質(zhì)，嘗試提出一些改進(jìn)建議。
問題四：請簡述一下你自己的兒童觀、教育觀和課程觀
書是一扇門，垂青著每一位敲門者。那敲開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。讓閱讀成為愛好，學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，共同努力，一起進(jìn)步。
