近些年來，課程改革已經進入全面實施的階段，新課程給課堂帶來了新氣象。教師的教學觀念、教學模式以及學生的學習方式都發生了可喜的變化。因此，學生是教學過程中最活躍的因素，當新課程將學習的主動權交給學生以后，學生主體地位確立以后，教學過程就充滿了許多不確定性，因此學生不再象以前那樣“聽話”“順從”，他們可以自由地發表自己的意見。因此，就出現了“學生動起來，課堂活起來”的大好局面。學生動起來了，課堂活起來了，但效率卻更低了。因此，培養學生在課堂上的良好傾聽習慣變得尤為重要，只有學生在課堂上認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。
為此，潘安湖街道西大吳小學于新學期9月啟動了西大吳“傾聽——小習慣，大學問”主題活動。活動以規范課堂教學行為、提高課堂效率為出發點，讓學生養成良好傾聽習慣為重點，以推進學校學生學習的效率為目的。通過課堂教學常規活動的實施，不斷提高課堂教學效率，促進學生養成良好的傾聽習慣，以達到“立規矩以立人，立人以立課堂，立課堂而求效率”為目標。
根據學校教務處下發的小學生課堂習慣要求，著重抓學生課堂傾聽習慣、常規習慣。逐項從課前、課堂、課下學習、行為各方面進行落實。近一個月的時間內，潘安湖街道西大吳小學各年級積極行動起來，嚴格要求，精心培養，成效顯著。
本次活動，潘安湖街道西大吳小學既踐行學校特色辦學理念，又播種良好行為習慣，孩子們都得到成長的蛻變，成為了具有良好品行和傾聽習慣的好少年！
撰稿人：崔蘇
