教師是人類靈魂的工程師，這是人們給予教書育人者的美譽，也是社會對教師寄予的厚望，而書籍恰是造就靈魂的最佳工具，通過閱讀老師們得以思考并提升文化底蘊，方能與時俱進鍛造扎實的專業素養。2021年9月29日晚7點半，徐州市銅山區馬坡鎮九段幼兒園久讀書社準時相約在線上開啟《幼兒園課程概論》跟讀活動，跟隨教育局學前科閱讀百人群的腳步，學習第一章內容——幼兒園課程概述。
在領讀人的帶領下，老師們紛紛針對問題給出自己對本書的初步看法，一致認為本書專業度高，對一線教師來說有一定的理解難度，需要查閱資料進行理解，適合采用泛讀、精讀、寫讀等方法認真研磨。老師們曬出的讀書筆記書寫認真，記錄詳盡，他們對此次共讀活動投入的熱忱可見一斑。
第一章內容圍繞幼兒園課程內涵展開，老師們針對事先給出的四個研討問題進行討論：問題1：你是如何理解“教師即研究者”這個理念的？這種理念主要體現在日常工作中的哪些方面？作為幼兒教師的你如何才能更好的體現？
問題2：請嘗試分析并提出改進與完善自己所在園隱性課程的建議或策略。
問題3：請根據自己所在園的課程實施情況，分析園所課程體現的課程觀和課程特質，嘗試提出一些改進建議。
問題4：請簡述一下你自己的兒童觀、教育觀和課程觀。
每一個問題拋出之后，老師們先是給出個人見解，隨后認真領悟其他老師的不同看法，之后共同在群內探討，對同一問題的不同思維火花相互碰撞，顛覆了平日里樸素單調的刻板印象，年輕教師的新鮮思路一鳴驚人，經驗豐富教師給出的看法客觀實用、可操作性強。經過持續近一個半小時的分享、交流，老師們收獲滿滿。
鄉村教育任重而道遠，年輕教師的成長路漫漫其修遠兮，需將上下而求索。久讀方能生靜氣，共讀定會譜新篇，相信懷抱教育情懷與遠大抱負的老師們在久讀書社中一定會有所收獲。無論是干貨滿滿的知識見聞，還是認真思索的閱讀姿態，都將是九段幼兒園師資隊伍成長的寶貴財富，期待老師們在園本課程建設中有更加精彩的表現。
王潔報道
