《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。花園里的小螞蟻是幼兒容易觀察到的小動物，很多時候，孩子們喜歡圍在那里觀察小螞蟻搬運東西并模仿其爬行。

  根據小班幼兒的特點：身體的基本活動能力差，動作不夠平穩、靈活和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。結合《綱要》：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”代媛老師嘗試將運動領域內容與其它領域內容有機整合，采用游戲化、情景化等教學手段組織本次活動，讓幼兒以小動物的角色身份參與其中，練習“手膝著地向前爬、往后爬”，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。

  倒著爬對于孩子們來說很新鮮，平時練習的也少，所以整個活動中，孩子非常積極，總想挑戰自己，讓自己爬得更快些。

  整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領。并且通過互相配合共同“運糧”，幼兒在游戲中，不僅練習了雙手，雙膝著地爬和負重爬的技能，還培養了幼兒團結協作意識，體現了活動的趣味性、教育性。

撰稿人：張天笑

審稿人：楊桐

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