為培養學生的動手操作能力、創新意識以及知識梳理能力，徐州市少華街第二小學數學組在10月初布置各個年級學生開展主題式綜合實踐活動，并于10月14日數學老師在一起評比了各年級優秀作品。
數學源于生活實際，生活中充滿了數學，數學就在我們身邊。為此，一年級開展了“尋找生活中的數”的數學實踐活動，本次活動可以讓學生體驗到數學在生活中的應用，從而指向了數學學會的一個典型標志，就是會運用知識來解釋生活中的現象和解決生活中的問題，對于培養學生學習數學的興趣、愛好，有著十分積極的意義。
優秀作品展示
二年級的孩子們開展了“有趣的七巧板”實踐活動，孩子們在學中玩，在玩中學，對七巧板拼成的圖形展開了各種想象，既鍛煉了動手動腦能力，又發展了自己的空間想象能力。有的同學拼成了小動物，有的同學拼成了小船，有的同學結合圖畫拼成了一幅幅精美的貼畫……這些圖畫讓參評的老師們眼前一亮，相信也會讓你賞心悅目，不信的話，快來看看吧。
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三到六年級數學組商討，以進一步引導學生理解知識點之間的內在聯系，逐步具備自學自立的數學素養，了解并學會運用思維導圖，鍛煉發散思維、邏輯思維，改進學習方法為宗旨，三到六年級學生進行思維導圖特色作業設計活動。
在讓學生繪制思維導圖之前，三年級的數學老師們先針對第一單元的知識進行了梳理分析，并對思維導圖的呈現形式進行了指導和介紹。孩子們課堂上聽的認真，課后也畫的用心，雖然是第一次繪制思維導圖，但是繪制的作品結構清晰、色彩豐富、內容充實。我們一起來欣賞一下孩子們的作品吧。
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四年級數學第二單元知識點繁雜、瑣碎，學起來比較困難。為了讓學生學起來更容易、更有趣，四年級的老師們組織學生制作了特色作業思維導圖，把第二單元的小知識點串起來，形成體系，加深學生對知識的理解，而且能記錄和引導思維過程，還可以通過圖形和色彩激發學生更多的想象，有利于指導學生的學習方法，提高學習效率。
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五年級在多邊形的面積這一單元的教學時注重將教師“主導”與學生“主體”地位緊密結合，強化教學互動，這對提高學生素質和創新意識與實踐能力具有非常重要的意義。為了讓教學更好的實施，讓學生真正掌握所學內容，形成網狀知識結構體系，五年級的老師們讓學生制作了這一單元的思維導圖。
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雖然對于六年級的學生來說，繪制思維導圖已經得心應手了，但這卻是最不能忽視的一種學習輔助工具。數學思維導圖是用于學習思考的思維“地圖”，它是一種非常有效的記憶模式，它就像一條線連接著各個知識點，貫穿于人的記憶之中。六年級的老師們以發展學生空間思維為主力，幫助學生梳理長方體和正方體的相關知識點，讓整個單元的知識變得結構化、清晰化，進一步攻破初步接觸三維立體空間的盲點與難點。
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此次綜合實踐活動將學生從狹窄的學科視野中解放出來，促進了學生的個性發展，期待我校在數學學科上舉辦更多更豐富的綜合實踐活動，提升學生學習的“幸福感”！
撰稿人：金葉 審核：王夢晨
