幼兒時期是個人人生發展的最初階段，不僅是幼兒身體生長和發育的關鍵階段，也是幼兒良好行為習慣的最佳養成時期。在生活環節培養幼兒自主進餐能力的良好習慣，是教育幼兒的一項重要內容，不僅能夠促進幼兒身體健康成長，而且能夠培養幼兒良好的進餐習慣，通過實際的操作和親身的體驗滿足幼兒獲取經驗的需要。因此，在生活環節探究和應用合理有效的策略方法培養幼兒自主進餐能力的行為習慣，對幼兒長遠的生活和發展都具有非常重要的意義。10月19日11：10，大許鎮西探幼兒園針對自主進餐的良好習慣，史明影園長進入班級觀察孩子們自主進餐的習慣情況。
觀察中，值日生忙的不亦說乎，孩子們有序排隊，安靜等待。不挑食、不掉菜、不推不搶。觀察后，史園長強調：3～6歲是幼兒良好行為習慣養成的關鍵時期，家長和幼兒園教師包辦的培養和管理方式剝奪了幼兒自主學習進餐的機會，使幼兒失去鍛煉自己做好力所能及的事情的機會，不僅不利于幼兒進餐習慣的培養和經驗的積累，還不利于在生活環節中培養幼兒的自主性。因此，在生活環節中充分發揮幼兒的自主性，培養幼兒自主進餐能力的意識和能力，幫助幼兒養成良好的自主進餐習慣是非常必要的。
為了滿足每個孩子的游戲需求，午餐后教師把把走廊游戲時開放，讓孩子們根據自己的喜好選擇喜歡的游戲，孩子們分散在各個地方游戲，三五成群，沒有爭搶沒有等待，老師也可以騰出手來掃掃地、整理桌子，餐后美好時光也安靜有序了。
午餐時光只是孩子們生活自理的第一步，未來還有許多步，孩子們在一次次的嘗試中成長，自理能力也逐漸增強。我們總在懷疑孩子們的能力，殊不知，放手，孩子們會帶給我們不一樣的精彩，請相信孩子，請學會放手！
