暑假第一次與新教育在網(wǎng)上邂逅便被她深深吸引，她如一道清風(fēng)吹進(jìn)我的教育世界，讓我的生活煥然一新。接下來(lái)賈汪的現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)更加深了我對(duì)她的愛(ài)戀，緊接著教科所向我伸出了橄欖枝——加入同毓讀書(shū)社。當(dāng)接過(guò)王廣闊校長(zhǎng)遞給的聘書(shū)時(shí)，我的心情是復(fù)雜的。激動(dòng)喜悅自不必說(shuō)，但更多的是壓力，做好區(qū)域領(lǐng)讀人，我哪有那個(gè)底蘊(yùn)和厚度呀！這也讓我的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不能僅是嘴里喜歡、心里愛(ài)，我要把她變?yōu)樾袆?dòng)，用行動(dòng)證明我對(duì)她的愛(ài)戀。
一、用閱讀厚實(shí)自己。
現(xiàn)在的學(xué)生，可不是那么好打動(dòng)的。如果你雄心勃勃，妄圖指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，結(jié)果可能會(huì)是折戟沉沙，飲恨而歸。如果你和藹可親，試圖春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，但結(jié)果可能是濤聲依舊，無(wú)功而退。如果你意欲鐵腕加高壓，收拾舊山河，結(jié)果可能會(huì)是怨聲載道，故國(guó)不堪回首月明中。因此，要打動(dòng)學(xué)生必須有一技之長(zhǎng)。那就是多閱讀，用閱讀來(lái)厚實(shí)自己！讓學(xué)生讀必須自己先讀。比如晦澀難懂的《儒林外史》，我采取朗讀加分析的方式錄制，然后放在家長(zhǎng)群中，收獲了家長(zhǎng)和孩子們的點(diǎn)贊。和孩子們一起寫(xiě)同題作文，把發(fā)表的文章讀給孩子們聽(tīng)，當(dāng)看到他們眼神中流露出的仰慕之情時(shí)，我笑了，心想：“就你們這一群小鬼，我還斗不了”；比如學(xué)習(xí)了朱德《回憶我的母親》接著推薦胡適、豐子愷、老舍的《我的母親》，然后寫(xiě)作，既拓寬了知識(shí)面，又增加了孩子們與父母之間的親情。這幾天我如饑似渴地讀完了李鎮(zhèn)西老師的《讓夢(mèng)想開(kāi)花》、沈毅、崔允漷老師的《課堂觀察，走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》、王君老師的《一路修行做班主任》。最讓我感到驕傲的是八（10）班的趙欣悅同學(xué)和八（12）一次巡課和一次課間操，徹底改變了他們的行為，每次見(jiàn)到我都會(huì)甜甜地打招呼。是的，因?yàn)樾陆逃业纳谂牛诺纳匀挥肋h(yuǎn)美麗而年輕。我想我是“美麗而年輕的”
二、締造完美教室。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，看一所學(xué)校有沒(méi)有完美教室，是我們判斷一所學(xué)校是否在做新教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。什么是締造完美教室？朱水新老師說(shuō)：“締造完美教室，就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，利用新教育兒童課程的豐富營(yíng)養(yǎng)，晨誦，午讀，暮省，并以理想課堂的三重境界為所有學(xué)科的追求目標(biāo)，師生共同書(shū)寫(xiě)一間教室的成長(zhǎng)故事，形成有自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化。”
今年由于事務(wù)上的調(diào)整，辭去了班主任工作，以現(xiàn)在的心情來(lái)看，我更愿意擔(dān)任班主任工作，它可以是我的一個(gè)理想王國(guó)的再現(xiàn)。想想之前也做班級(jí)管理也教學(xué)，但往往是想到一點(diǎn)做一點(diǎn)，也不曾想這樣做到底要有什么結(jié)果，冥冥之中只感覺(jué)這樣去做，自已組織學(xué)生郊游；名著朗讀分享；我們班的男神、女神評(píng)選；我們?nèi)巳诉^(guò)關(guān)的《我是追夢(mèng)人》的班歌；互找優(yōu)點(diǎn)；書(shū)信勾連家校情感……。日子就這樣一天天過(guò)去了，我和我的學(xué)生們其樂(lè)融融地收獲著我們的收獲。也曾想做好記錄，但總是因種種借口而放棄。現(xiàn)在的我邂逅了新教育，原來(lái)做班主任時(shí)的一些做法其實(shí)就是在締造完美教室，只是我寡漏而已！教育生活的心燈再次被點(diǎn)亮。讓師生、家長(zhǎng)過(guò)一種幸福完整的教育生活，這是多么美好又實(shí)在的教育理念和愿景啊！在奔五的生命中遇見(jiàn)新教育，感覺(jué)到生命在怒放！營(yíng)造書(shū)香校園、造完美教室、開(kāi)發(fā)卓越課程、每月一事、就如一顆顆珍珠，串起了我的教育生活，激發(fā)了我的教育熱情。我感覺(jué)到未來(lái)的日子將有很大的不同。完美教室之“教室”，顯然已經(jīng)不同于我們一般所說(shuō)的物理意義上的教學(xué)空間的教室了，在這里是一種借代，代指班級(jí)或者說(shuō)是一種象征，象征著一群入共同生活的一段歷程。締造完美教室，強(qiáng)調(diào)的是一種班級(jí)文化的建設(shè)，一種集體精神的滋養(yǎng)，一種幸福完整的生活。
那就先從我?guī)У膬蓚€(gè)班入手，我們?cè)O(shè)立屬于我們的語(yǔ)文班級(jí)標(biāo)志、自創(chuàng)我們的班級(jí)文化、自訂語(yǔ)文課堂制度、豐富經(jīng)典書(shū)籍、多彩的語(yǔ)文活動(dòng)、鮮活的生命敘事、豐富的語(yǔ)文課程……帶著學(xué)生們一起閱讀經(jīng)典名著和人物傳記，一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。創(chuàng)辦親子共讀展報(bào)，激發(fā)家長(zhǎng)回家以后利用一些時(shí)間陪同孩子一起享受親子共讀的樂(lè)趣。孩子們讀完書(shū)中的故事后可以講述自己的故事，并撰寫(xiě)成文，試著將這些文字一一修改、點(diǎn)評(píng)后匯集成冊(cè)。匯集孩子們整理的晨誦、午讀內(nèi)容并裝訂成冊(cè)，起名為《我們的妙語(yǔ)佳句》
三、研發(fā)卓越課程。
任何教育理念都必須以課程為載體，才富有生命力。沒(méi)有具體的課程，再好的教育理念都是水中月鏡中花。因此，研發(fā)卓越課程也是新教育的重要行動(dòng)之一。我們可以采取四步走的方法來(lái)完成。專家引領(lǐng)、榜樣先行、全員參與、自主開(kāi)發(fā)。就語(yǔ)文而言可以開(kāi)發(fā)：棠梨文化、我與經(jīng)典共成長(zhǎng)演講、影視欣賞、研學(xué)拓展、整本書(shū)閱讀、中華經(jīng)典誦讀、詩(shī)歌欣賞、各種節(jié)日開(kāi)發(fā)……。
感謝新教育它點(diǎn)燃我的夢(mèng)想，讓我激情上路。最后我想用泰戈?duì)柕囊痪湓拋?lái)結(jié)束我的感悟“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)”。
撰稿:秦艷紅
