人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。把教師比作辛勤的“園丁”“忙碌的蜜蜂”“燃燒的蠟燭”，而張珮老師正是光榮教師隊伍中的一員。自畢業在青年路小學工作至今，一直擔任班主任、語文學科教師、德育學科教師。

  張珮老師工作認真，積極進取，進校6年來，始終秉承著“卓越攀行”的青小教師精神，不僅能出色的完成學校領導所交付的各項工作，在教育教學方面也是刻苦鉆研，踏實肯干。積極參與課題研究、撰寫論文、案例，還在各級各類教育教學、基本功大賽中取得豐厚碩果。

  獲獎
  2017年10月云龍區輔導員風采大賽一等獎
  2017年11月云龍區“優秀少先隊輔導員”
  2018年4月云龍區“綜合實踐學科”基本功比賽一等獎
  2018年5月徐州市中小學班主任基本功大賽一等獎
  2018年6月所帶班級獲云龍區“優秀中隊”
  2018年11月徐州市小學語文優質課評比一等獎
  2018年11月獲“徐州市優秀少先隊輔導員”稱號
  2020年7月云龍區道德與法治學科基本功比賽一等獎
  2020年9月徐州市道德與法治學科基本功比賽一等獎
  2021年4月江蘇省道德與法治學科優質課評比二等獎
  做好班主任童心育班級
  “每個孩子都是一朵花，每一朵花都有自己的顏色，那教室就是一座五顏六色的美麗花園。”在區、市級的班主任基本功大賽、培訓的參與中，張珮老師不斷學習，積極嘗試與反思，總結班級管理經驗，挖掘調動學生內驅力的方法，努力打造團結向上、自主發展的班集體。她相信每個孩子都是一份潛力股，她深知并踐行尊重每一個孩子，發揮每個學生的長處，要知道“萬千的水滴匯集可以成大海，萬千的樹木聚集可以是森林。”那么讓每一個孩子發光發熱在同一個班級，這將是一個所向披靡的班級體。因此，根據自己班級的特點，張老師會開展了一系列的有趣的活動，比如積分兌換獎品、投票選舉班級之星、衛生小組評比等等，在這些活動中，引導學生去發現自己和他人的優點，激勵學生認識自己、發現自己、做最好的自己。

  快樂的氛圍在班集體中徜徉，張老師置身其中，帶著與學生們一樣的童心與陽光燦爛的孩子們在操場上開心游戲，在教室里安靜的讀書。每一秒都是一種享受，她照顧著孩子們，孩子們也愛著她，這無不就是那份教育的幸福力？

  做好學科德育浸潤育心靈
  做為一名思政課教師，張珮老師深知“育德先要育心，育心才能導行。”只有真正的觸動學生的情感，浸潤學生心靈的德育才是成功的，才能真正的發揮它的作用。
  德育是無言的教育，它不在于能告訴孩子一個道理，不在于反復強調什么該做，什么不該做，而在于善于教會孩子怎樣去發現，在于給孩子一個明辨是非的頭腦，讓孩子從心靈深處去體驗。

  生活中一言一行都是生成的德育資源，喊口號式的教育效果遠不及潤澤心靈的教育方式。早晨，給低著頭，行色匆匆的孩子一個微笑，對他們說聲“早上好”；第二天這樣的孩子不再匆匆；第三天、第四....他們變了，變得大大方方且微笑著跟老師打招呼了......有些時候，這種“無言”的教育方式，遠比大聲訓斥，諷刺挖苦高明得多。張老師將這種“以身為范”方式應用于班級管理，應用于體驗式的育人的實踐中。

  做好家校協同陪伴育溫情
  育人為本，德育為先。德育教育要從生活中來，再植根于學生的生活中去。家庭是學生生活教育的的一個重要場所，學校德育教育能為學生良好道德認知和道德行為形成提供指導與方向，而家庭則是學生良好道德行為訓練與成長的沃土，親子交流又是了解和引導學生的重要方式。在班級中張珮老師積極組織親子活動，力求更有趣且高效的方法，最大化的發揮家校協同的作用。所開發的“親子觀影課程”深受學生和家長的好評。以“電影”為載體，以親子陪伴與交流為助力，以增強德育教育效果，促進學生成長為目的，通過影視作品這種來源于生活，高于生活的表現方式，基于生活德育的教育理念，將生活呈現在孩子面前，熏陶感染學生的精神場域。
  張珮老師不斷探尋不一樣的方式做好家校協同，使教育多了一種溫暖心靈的可能；不斷探索德育教育活動，給小學階段學生德育問題的解決開啟一扇基于生活的窗口。

  為每一位學生終身幸福奠基——有創造幸福的能力，有理解幸福的思維，有奉獻幸福的風格，有體驗幸福的境界是張珮老師的育人目標。德育是一個很大的話題，是一篇大文章，德育又要從小事做起，從生活中的點點滴滴做起。教育的路上，只有起點，沒有終點。張珮老師在用一份執著，一份愛心，一分耕耘，在教育的路上走的更加強大，走得更加深遠，因為她希望每個孩子都能夠有幸福綻放。