11月3日，徐州市公園巷小學英語組全體教師再次開展了針對“雙減”背景下如何進行“公園英語校本作業”設計，促進“學科育人”的研討。

  教師們首先學習了國務院辦公廳印發的 《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱《意見》，即“雙減”）?！兑庖姟诽岢觯∪鳂I管理機制，作業布置更加科學合理，分類明確作業總量，提高作業設計質量，加強作業完成指導。全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。如何優化作業設計減輕學生課業負擔，讓每一次作業都成為學生的期待呢？學校英語老師從多方面著手，開拓出了一條減負提質的作業變革之路。

  作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。

  帶學生脫離題海戰術、讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情。
  我們英語組老師在構建校本作業體系中，堅持了以下原則：
  整體架構，健全作業管理
  完善觀念，發展作業能力
  創建特色，滿足學生成長

  形成標準，促進持續發展

  英語老師采取集體備課、討論的方式，設計出了符合學生認知規律的基礎常規作業、彈性和個性化作業、發揮自主能力的特色作業。根據年級不同，學生學習的內容和深度也不同，每個年級都有個性化定制作業：
  三年級校本作業重點在字母、詞匯、語法、讀寫四個方面
  四、五、六三個年級重點都在語法和讀寫兩個方面

  以學校生態化教育“關注每一個學生，綻放每一朵鮮花”理念為引領，集體研究學科作業內容和數量，優化設計，提高效能，作業設計多層次。學校一直把作業研究作為校本教研的重要內容，從育人功能、科學設計等方面，提升教師的作業設計能力，確保作業的設計、布置與評價做到“三符合、一滿足”。作業內容多樣態。在作業內容上一直堅持科學性、選擇性、趣味性和探究性的原則，將五育巧妙融合，既減輕了作業負擔，又讓學生在多元的知識內容中，體驗實踐的快樂。