一句“簽到開始了”我們的跟讀活動在趙保舜老師的組織下《幼兒園課程概論》第六章正式開始了。
活動開始前，趙老師分享了一段關于虞永平教授解讀園本課程的視頻，老師們認真觀看，并積極發表自己的感想與見解。
分享讀書批注和閱讀筆記。
頭腦風暴環節：
1.填空題
課程評價從課程建設的“起點”出發（ ），伴隨課程運作的全過程（ ），直至課程運作的“終點”（ ）；進而為下一輪課程建設與實施奠定更好的基礎（ ）。
2.填空題
課程評價的結果是一種（ ）評價，主要是對課程實施在幼兒和教師身上所引起的發展變化的分析和評判，是衡量課程方案與教育教學適宜性的最終環節。
3.填空題：
（ ）認為科學的的課程評價標準應具有四個基本特征：①準確性②有用性③合法性④可行性。
下面進行讀書活動的第一問題環節：
1. 請論述幼兒園課程評價的基本要素和基本原則，并說說自己在工作實踐中是如何實施以教師為主體的評價的。
經過了第一題的相互討論，我們進入第二題：
2. 請根據自己的理解介紹一下什么是幼兒園課程理念，并對自己所在幼兒園的課程理念進行評價。
3. 運用127頁的“表6-1幼兒園課程方案評價表”對自己所在幼兒園的課程方案進行評價，診斷存在的問題，并提出改進建議。
與書籍為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。感謝老師們的分享，讓我們共同期待在幼兒園課程評價中實用性更強的第六章（3-4節），各位老師，我們下一期再會！
何橋鎮中心幼兒園
