新教育如同一陣春風，吹進每一位老師的心中。朱永新教授說“教育是一首詩”，他用詩一般語言謳歌教育，表達他的教育思想。11月17日上午第一節課音美組全體老師相聚學校一樓會議室開展了用心教育、用筆記錄，書寫美好教育時光的新教育，新體驗的教育隨筆分享活動。
本次教研活動音美組的全體老師非常重視，積極參與并結合自己新教育教學點滴隨筆與大家分享，起到了虛心好學，相互促進。不但提高了教師們的業務水平，為今后提高教育教學起到了推波助瀾作用。
馮紅老師：歌曲教學是音樂教育的重要組成部分，我在歌曲教學中注重以“情”感人、以“美”育人，強調歌曲教學中的聽賞作用，讓學生力圖通過一個完整的音樂形象，來展現歌曲的思想性、藝術性以及趣味性，從培養學生對音樂學習的興趣入手，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎上進一步來表現音樂。
付彤：身為美術教師，我認為美術教學中應重視對傳統文化藝術的滲透、傳承、發揚。學校通過美術教學，讓學生了解民族傳統藝術和獨特價值，激發珍惜美術遺產、關愛民族民間文化的情感，讓學生學會傳承與保護文化遺產，這是美術教育工作者義不容辭的責任。 我在《中國傳統色彩印象——中國紅》的一節欣賞課中。 首先，以圖片呈現事實：這些圖片包括春節期間的一些具有傳統特色的裝飾物上的紅色；敦煌壁畫中的紅色；油畫《開國大典》中的紅色；剪紙作品、婚慶服飾、影視作品、雕塑作品中的紅色；劉翔運動服的紅色……，從而讓學生直觀地認識到紅色的確是中國人喜歡的顏色，是中國傳統民俗中所常見的顏色。教師點明“紅色是令人熱血沸騰的顏色，是千百年來中國人民最喜歡的顏色，它象征著喜慶、熱鬧，代表著吉祥、如意，更是讓每個炎黃子孫驕傲的顏色。”
張冬：表現性評價在小學美術教學中的應用談出自己的教育中的隨想，從美術課堂作業來看，表現性評價的優勢很多。首先學生從自我評價中了解自己。學生對自己美術學習的情況進行自我評價，鼓勵學生從不同的角度來評價自己。這時，同學們的發言讓我初步認識了他們，也知道他們當中有的需要培養美術學習的自信心；有的需要培養美術學習的好習慣；有的需要加強美術知識和技能的訓練。這讓我更好地了解了孩子們的需要，也帶給我以后教學更多地思考。接著，我讓學生針對這學期在美術學習中需要改進的地方給自己提出一點要求，并寫在美術書上。有的學生寫了“我上課要積極發言”，“我要認真完成作業”；有的學生寫了“這學期我定要帶齊學習用品”等等。
黃晨晨：作為一位年輕的新教師，結合新教育，首先定好位，專業扎實，做事踏實。在教學過程中，不僅是教師積極地教，更重要的是學生能夠積極地學，也就是能主動地參與和適應教學過程，這就要求教師給學生多創設學習方法，增強學生的獨立思維能力，使學生真正獲得學習的主動權。上課伊始我先以謎語導入讓孩子們帶著樂趣開始了本節課，激起孩子們學習興趣，老師帶著孩子隨著音樂一起律動，熟悉旋律的同時感受音樂情緒，營造了活躍的課堂氛圍，引導孩子主動參與音樂活動。用音樂把彼此的心聯系在一起，在音樂活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養孩子們終身喜愛音樂的興趣。
黃琦琪：音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。教學中發現，有很多同學對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。并讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。
通過這次活動，音美組的全體老師有了新的認識，老師們回顧一周的教育生活，整理教育隨筆，分享著不同感受，比學趕超，誰也不甘落后。大家一致表示，用心就美好！與新教育同行，做最好的自己。沐浴著新教育春風，帶著滿腔的教育熱情，行走在新教育的路上......
