語言文字的積累，其途徑是聽和讀；語言文字的表達，其形式是說和寫。這就需要我們去引導學生在會讀一本書的基礎上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。因此三堡實小教育集團周莊校區三（2）班開展語文課外閱讀，不僅有利于學生開拓視野，陶冶情操，而且也是學生積累語言，豐富知識的有效方法。
孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，故事里面的人物是虛構的，環境是假設的，情節、事件也不是生活中實有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內心的精神追求，因此，對于孩子們來說具有很大的魅力。閱讀課讓孩子們走出教室，伴著校園內的美景展開閱讀活動，可自己體會讀，可結伴交流讀，方式多樣。不知不覺中，人景書和諧融為一體......
李老師根據小學生愛看電視的特點，鼓勵他們看動畫故事、兒童節目，并利用早讀、閱讀課讓學生聽故事錄音，還經常讓學生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節、聲情并茂的誦讀都對學生產生了強烈的感染力。
這些交流不僅反饋了學生課外閱讀的情況，也提高了學生的口頭表達能力。
在指導學生科學有效閱讀的基礎上，該班認真開展了以“我愛閱讀”為主題的手抄報繪畫活動，學生們勁頭十足，積極參與，收獲頗豐。
實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”通過讀書活動，使每個學生讀好書，凈化心靈，啟迪人生，逐漸反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。校風、學風進一步轉變，學校的文化氛圍更加濃厚，促進了和諧校園文化建設。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。
讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行。讓我們的學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人，讓我們的學校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養人才的沃土！
